冯玉明。
本学期，学校的教研活动搞得如火如荼。一个名为“作业设计的有效性”的校本教研活动正在开展。学校根据各学科的性质和特点，把老师们分为几个大组，其中，我们。
四、五、六年级的语文老师为一个大组。由于我们组的老师都是从事中、高年级的语文教学，大家都认为，阅读是中高年级语文学习的重要部分，怎样提高学生的阅读能力，是我们每个语文老师所必须面对的。所以，经过讨论研究，大家一致决定，我们小组的组名为：
快乐智多星。口号是：我阅读，我快乐！
研讨的课题是：阅读的积累和运用。
围绕着这个课题，老师们畅所欲言，纷纷出谋献策，都提出了自己的策略。从老师们的策略卡中，我们看到了许许多多的金点子，这些金点子将会对我们这次校本教研活动起到了很大的作用。老师们策划出来的金点子归纳起来有下几个方面：
a、 如何指导学生提高阅读的效率。
b、 课外阅读之中如何积累和运用。
c、 怎样提高学生的阅读理解能力。
d、 如何指导学生写好读书笔记。
e、 如何在阅读中体会作者的思想感情。
f、 如何快速准确地概括文章的主要内容和把握文章的中心思想。
g、 如何在读中思考，做好读书笔记。
h、 如何培养学生的阅读兴趣。
i、 如何把握文章的描写方法，学会仿写。
看到一张张的策略卡，读了老师们的一个个金点子。从中看出老师们的工作热忱和对教学的精益求精。我相信，老师们都会把这些研究策略贯彻到教学中去，并且能不断总结，不断积累经验。
学生良好的阅读习惯就会形成，阅读作业设计的有效性就会充分显示出来。我们的教研活动就会取得好的成果。
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