弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。
如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练。
1、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）
（它是怎样游过来的？）
（小溪是什么样子的？）
②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）
（他在什么地方数星星？）
（他是怎样数星星的？）
（星星是什么样的？）
例：__机器___制造___零件。
2、按要求把下面的句子写具体。
（1）把样子写具体。
原句：熊猫真可爱！
原句：晚霞真美！
（2）把动作写具体。
原句：老爷爷走着。
原句：山羊跑得快。
（3）把程度写具体。
原句：西瓜真甜！
原句：天气真冷。
（4）把神态写具体。
原句：老师望着我。
原句：他沉思着。
把下列句子补充完整
1.和一起 2漂亮吗？3都是水果。4真多啊！5.我为妈妈。6.我替。7帮。8.我有一个温暖的家。我家里有有有。还有和我爱。9为什么。10多高兴啊！11.和 都。12.小朋友们一边一边。13.奶奶非常。14您把书行吗？15.他十分。16.妹妹的脸圆圆的，像。17把白菜了吗。18.奶奶一边一边。19.你...
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