体育测量与评价复习纲要。
绪论。重点：人体测量学概念。
难点：人体测量与评价的内容。
一、概念。1、人体测量学：它是一门通过对人体整体测量和局部测量来**人体的类型、特征、变异和发展规律的科学。
2、人类学测定时期：1760—1880年，人体测量的重点只限于形态测量，故称之。
3、肌力测定时期1880～1915年，由于这个时期肌力的测定十分活跃，故称之。
4、循环机能测定时期：1900—1925年，多种心血管机能试验方法相继问世，故称之。
二、人体测量与评价的研究对象与任务。
人体测量学(见上)，阐明形态与机能能力及运动成绩之间的关系，阐明身体练习对形态结构及生理机能的影响等，以期使体育科学研究定量化。
三、人体测量与评价的内容。
1、理论部分：测量的可靠性、有效性，客观性检验、项目分析、测量尺度和评分评价表的制定与评价，人体生长发育的评价与**。
2、测试部分：形态、生理机能、身体素质与运动能力的测定；身体成分、营养状况及成熟度的测定；疲劳的评定，心理素质的评定与规范化的具体操作方法。
四、人体测量发展概况。
1、人类学测定时期。(．1 7 6 0一l 8 8 0年)
1 8 3 5，比利时学者奎特莱特首次提上了“人体测量”概念。
2、肌力测定时期。(1 8 8 0—1 9 1 5年)
3、循环机能测定时期。(1 9 0 0—1 9 2 5年)
4、进入2 0世纪后，体育界人体测量的重点转向身体素质与运动能力的测定。
1 9 7 3年6月召开的国际运动人体测量技术研究会议指出：今后的研究方向，不是体格的测量，而是“运动人体测量”。
我国的人体测量工作，正向着多项指标的综合测量与综合评价的方向发展．
第一章测量与评价概说。
重点；身体发育的评价。
难点；测量的期望。
第一节测量的期望。
一．概念。1、测量；以某种标准化的尺度客观地计量事物属性的过程。
2、测量的可靠性：在受试者的机能能力没有发生变化的情况下，由同一个测试者对同一个对象重复进行相同内容的测量时，能够取得一致结果的程度．
3、测量的有效性：测量的结果真实反映测量目的的程度。
4、测量的客观性：不同的测试者对同一测试对象进行相同的内容测量时，能够取得一致结果的程度。
二、可靠性。
1、检验可靠性的方法。
方差检验法。
为了说明测量的可靠程度，一般用数理统计方法计算可靠性系数，系数愈接近1愈可靠，愈接近0愈不可靠。可靠性系数，因其计算方法不同，稍有差异，但一般认为个体测量的可靠性，系数达0．95以上较为理想，至少应达到0．80以上，而群体测量的可靠性系数，则应达到0．70以上。对一组同一测试对象，重复进行数次(一般2次以上)内容相同的测量，并根据测量结果分别计算相应的均方(方差)，再求可靠性系数．
根据可靠性的统计学定义，只要通过方差分析，得出总方差与误方差的值，便可求出可靠性系数．
例：5名学生3次测验成绩，如表l—1，试用方差检验法，检验其可靠性。
2、影响可靠性的因素。
1)受试者的能力水平。受试者的训练水平越高，运动成绩与技术水平越稳定，则可靠性系数越大。
2)测定间隔时间。测定的间隔时间越长，成绩变化的可能性增加，则可靠性越低．
3)受试者能力发挥的水平，受试者对测试任务及内容较为熟悉且态度认真时，能够发现出自己最大的能力水平。
4)注意测试条件的规范化程度，测试员的业务能力，评分标准的适宜程度等等．
三、有效性。
检验测量结果同已被证明是有效的另一客观指标之间的相关程度，相关程度愈高，说明测量愈有效。
例：6个篮球队的技术测验、身体素质测验成绩(全队的平均成绩，以10分制计算)以及在对抗赛中的名次如表。试以比赛中的名次为客观标准，检验这一套测验的有效性。
2、影响有效性的因素。
1）测量的可靠性，其是有效性的必要条件。
2）受试者的性别年龄特征。对某一年龄组与性别有效的测量，对另一年龄组与性别不一定有效。
3）受试者的能力水平．对于初学者有效的测量，对于熟练者不一定有效。
四、客观性。
1、检验客观性的方法。
一致性系数（w系数）
其中 m：测试者人数。
n： 受试者人数。
s: 受试者成绩的秩和(名次之和)的离均差平方和。
例。2、影响客观性的因素。
1)测量内容与方法的难易度。应尽可能简化测量方法。
2)测量指标本身的特点。如胸围的测量结果波动较大。为此应注意：
1)要先严格规定测量的条件、方法与要求。
2)使测试人员熟练掌握测试方法。
3)操作时要认真，细致。
五、要点。体育科学，主要以复杂的人体运动作为研究对象，与此有关的人体自身的各种属性有身高、体重，肺活量、速度等等。
测量包括直接测量与间接测量．身高、体重与人体形态的测量多属于前者，而通过脉搏、血压的测量计算心输出量或最大吸氧量属于间接测量。身体素质的测量多属于间接测量。
间接测量中，我们直接能够测量的，并不总是我们所希望掌握的特定的机能，而只是这些机能在某种运动中的综合表现一—运动成绩；
运动成绩是机能能力在特定的运动中显现的结果。例如可以根据1 2分钟跑的成绩推测耐力和心肺功能．
无论多么精确的测量，其结果总是以真实成绩与误差之和的形式存在。
我们所期望的测量，应具有可靠性、有效性及客观性。
影响成绩稳定性的主要因素是测量误差，其愈小成绩愈稳定。可靠性系数愈接近1愈可靠、愈接近，愈不可靠。一股认为个体测量的可靠性达o．95以上较为理想。
而群体测量达到o．70以上。 有效性包含两层意思，即测量结果与测量目的的一致性与测量的可靠性，如引体向上，对于测定上肢屈肌力量耐力有较，但对下肢力量未必有较。可靠性是有效性的必要条件，但可靠是测量不一定有效。
第二节身体发育的评价与**。
一、 概念。
1、评价：平定事物的价值。
2、身体发育评价：用人体测量的资料，根据一定的价值标准，判断青少年身体发育的现状与变化程度的过程。 。
3、绝对评价标准：具有理想值(标准值)性质的评价标准。
4、相对评价标准：具有现状平均值(中位数)性质的评价标准。
5、动态评价：同自己原成绩相比较而判断进步程度的方法。
6、标准值百分数法：先确定标准值，然后以若干百分数数作为基准划分不同等级的方法。
7、离差法：以平均值为基准，以标准差为离散距划分评价等级的方法：，8、百分位数法：以中位数为基准，以其他百分位数为离散距划分评价等级的方法。
9、发育速度评价标准：从幼儿至成年，不同年龄阶段人体形态各项指标(如身高)的年增长值的评价标准。
1 0、综合评价法：利用两个以上的指标评价形态发育的方法。
1 1、两极差分段法：依据最低分与最高分的极差及不同的分数制，确定单位分值的方法。
1 2、进步率：进步幅度与接近目标值的百分率。
1 3、体力年龄：指同受试者的体力水平相当的一般正常人的年龄。
1 4、项目区分度：该项目的测验成绩，能够区分受试者不同能力水平的程度。
1 5、内容有效性：当缺少检验有效性的客观标准时，则从理论上验证测验的内容能否代表欲测机能领域的内容。
二、身体发育评价标准的分类。
1、绝对评价标准。其客观地反映人体特定领域的正常与异常或理想水平，并经实践检验而得到社会公认。除部分外，确定绝对评价标准是困难的。
2、相对评价标准。为确定个体或群体在所属总体中的位置，根据统计学原理抽取的标准样本实测值的代表值。
3、动态评价。同自己的原成绩相比较而判断进步的程度。
4、制定或选用评价表应注意的问题
1) 用以制定评价标准的样本含量应足够大，而且要保证使用评价标准的范围同抽样范围相一致。
2)样本必须代表评价对象。如制定运动员为对象的评价标准，必须从相应的运动员中抽样，以普通正常人为对象的评价标准，必须从一般普通人中抽样。
3)应按地区、性别，年龄，民族及其他类别，分别制定相应的评价标准。
4)评价标准应明确说明抽样范围与规模，以及制定标准的方法，即用的是平均值与标准差，还是百分位数。
三、形态发育评价的方法。
1．标准值百分数法。
先确定标准值，然后以标准值加减标准值的若干百分数作为基准划分不同的等级。如肥胖标准，体重(w。)超过标准体重ws) 的3 0％为过度肥胖，超过2 0％为肥胖，而低于标准体重2 0％为瘦，低于3 0％为过瘦。
n=(wo-ws)*100/ws
n为肥胖程度的系数。
2、离差法。
以平均值为基准，以标准差为离散距划分评价等级。发育等级一般分**或五级。一般以平均值x±2．5s．d或x±3s·d的值作为判断形态发育是否有可能异常的标准。
五级划分有两种，一种是不等距的，即中等级别是x±1s，其他均为一个标准差距离；
另一种是等距的，即每级相差均为一个标准差。
离差法只适合于服从正常分布的资料。
3、百分位数法。
以中位数(5 0％位数)为基准，以其他百分位数为离散距划分评价等级。一般用第 7百分位数，第5 0百分位数即中位数。正态分布资料中，中位数与平均值重叠。
形态发育的评价标准，常用第3及第9 7百分位数或第5及第9 5百分位数，作为是否有可能发育异常的判断标准。
4、相关评价表
用身高、体重与胸围三项指标建立一元回归方程，用以评价形态发育的均称度。
1)根据样本资料，按性别、年龄分别建立以身高为自变量(x)，以体重与胸围为因变量的一元回归方程，并计算剩余标准差。
y1=al+b1x (y1为体重)
y2=a2+b2x (y2为胸围)
=sy*(1-r2)1/2
2)以一厘米为间距，·将身高值(取整数)顺次代入回归方程y1与y2，身高的取值范围为x±3s。
3)计算因变量标准值范围，即y1±1syl·x及y2±
求相应的。4)用离差法把身高划分5个评价等级并列表即成为相关评价表。
四、生理机能、身体素质与运动能力评价。
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