（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；
（2）要培养让学生记笔记的习惯；、
（3）要引导学生学会自己归纳、总结；
（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参。
与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识。
的教育性）（2）建议：
①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教。
学；应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；
注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；
板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；
（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；
（3）能利用多**直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；
（4）建议：
①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；
“情感教学”方面有待加强；
应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；
（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。
8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；
（2）本人思考：……
9．（1）能合理利用多**辅助教学（较直观突破“工具” ）
（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；
（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；
（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）
10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；
（2）教学实施（包括节奏控制、多**应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；
（3）这是一节较成功的公开课。
11．（1）演示实验的可视度（垫高）；
（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；
（3）注意板书的规范性；
（4）多**的应用不合理；
（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；
（6）教学设计较传统，建议把本节课改为**性课型；
（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。
12．（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；
（2）能利用多**及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；
（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例**引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；
（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；
（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
13．（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；
（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；
（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；
（4）多**的应用？
（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）
14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；
（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；
（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；
（4）教学设计思路较清晰。
15．（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）
（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；
（3）本节课多**的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；
（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
16．（1）教学思路清晰，教态自然；
（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；
（3）建议：
①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；
应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；
总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的。
体现。17．（1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；
（2）建议：
①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析。
问题加解决问题的能力；
要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率；
要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力；
注意归纳的“逻辑”性。
18．（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生。
主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三。
维目标”；（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较。
扎实；（3）建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。
19．（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生。
合作精神；（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间。
让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；
（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养。
学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；
（5）较成功的一节课。
20．（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；
（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同。
学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
21．（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；
（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多**课件就足矣；
（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节。
奏、语言节奏）
（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
22．（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；
（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；
（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极。
性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现。
学生的主体性；
（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；
(录音→录像片段)→资料库。
23.（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；
（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主。
动性；（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；
（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；
（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另。
注意现代教育技术手段的合理运用。
24．（1）教学基本功尚可，能利用对话，**录音，**录像片断、**等训练学。
生的基本技能（听、说、读、写）；
（2）教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师。
生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容；
（3）本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果。
明显（多**、语音室），能否算整合课？
25．（1）能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；
（2）能充分利用多**展示有关资料，使学生直观感受学习内容；
（3）能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；
教师听课评语
张永红听课感受。薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分 讲解精辟 重点突出 善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰 语言流畅 安排合理 效果良好。林燕 陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。杨增贵 3月1日听了王娟老师的 dream...
教师听课评语
评 这堂课的教学中，自始至终都在引导学生积极主动地学习。在质疑部分便慢慢指导学生该如何来品味一篇文章，让学生通过以往地学习自己探索出品文的方法，而并未采取繁琐地讲解。在接下来的授课中，通过启发 点拨，让学生充分地想象 概括 说话 读书，拓展学生的创新思维，例如 你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的...
教师评语参考
吕强 你是个虎头虎脑的男孩，较活泼开朗，同学们都喜欢和你相处，你挺乐于助人的。在这学期的写字比赛中你取得了优异的成绩。但这学期的更多时间里看到的是一个很普通的你。你能上课投入些，积极发言吗？老师希望你能脱颖而出！同学们喜欢你，因为你能跟大家和睦相处 老师喜欢你，因为你善良 有上进心。学习上，你能认真...
教师1年转正鉴定和意见
从2014年9月开始进入xx小学工作至今已有一年，展望这一年来的工作和学习，感觉受益颇多。本人坚定自己的理想信念，严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。坚持做到认真备课 上课 听课 评课。...
教育机构教师考勤制度参考
为了进一步加强组织纪律，维护良好的工作秩序，规范管理，增强业务能力，提高工作效率，促进各项工作的顺利开展，经公司研究决定使用考勤机进行辅 勤，结合公司实际，制定本教师考勤制度。本制度适用于公司所有在职教师。细则如下 一。上下班作息制度。1.教师作息时间表如下 学期期间 非晚辅导教师 周一休息 周二至...
教师职称评定评语参考
教师职称评定评语参考1 教研组评议意见。该教师坚持学习宣传 理论，学习教育法 教师法，依法执教。思想上要求上进，团结同事。全面贯彻国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。积极参加继续教育，树立终身学习观念。平时能坚持学习教育专著，主动订阅教科研刊物，投身于教育改革。围绕 创新学习 理论选题，展开研究，...
听课评课意见
3 本节课多 的使用作用不大有点代替板书的嫌疑 4 教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。5 1 教学思路清晰，教态自然 2 传统式教学模式，师生活动局限于教师问 学生答的层面，课堂气氛不够活跃 3 建议 应多创设问题情景，引发学生思维 讨论 互动，提高课堂教学效果 应让学生朗读这...
社会评议制度
推进 法律进学校 活动社会评议制度。学校与社会的互动才能真正推进 法律进学校 活动的开展，也体现社会对教育的关注。为实现学校与社区的有效互动，促进学校与社区的相互沟通，加强学校与社区的合作 共建，积极探索学法 懂法 知法互动有效模式，形成法律教育合力，结合本校实际，制定以下制度 1 每学期，学校召开...