对初中语文应用文教学的心得体会。
下面我就结合我的教学实际谈几点关于如何进行初中应用文教学的体会。
一、把写作理论同规范的例文讲授结合起来，突出应用文教学的自身特点。
应用文具有一定的格式，语言简明，重在适用，内容真实的特点。
教学中，教师要通过钻研、摸索，总结出教学经验。如采用“讲——学——讲——练”或“学——练——用”的教学模式。这样长期坚持不懈，学生就会学到一些应用文知识，再结合作文学中的写作指导和训练，定能打下坚实的基础。
二、将理论的讲授同常用的应用文种的练习结合起来，分析应用文的写作规律，培养学生应用文写作能力。
应用文理论知识多是规格性一类，显得单调乏味，教师要结合精彩的例文，分析不同应用文种的写作规律；并开展一些活动。。增强应用文教学的趣味性，再加以适当的写作练习，让学生在学与练中掌握知识。各种应用文有其自身的格式、性质、目的，教师要结合不同的文种教给写作知识，以便指导写作实践，并通过写作实践巩固所学理论知识。
三、切实抓好应用文写作指导和训练，打下扎实的应用文写作的基本功。
教学中，教师不仅要探索应用文教学新路径，还要实事求是地切实可行地抓好应用文写作指导和训练，提高学生的应用写作水平。
1、结合语文教材，利用报刊优秀时文，提供一些必要的应用文范例，练好常用文种，以达到培养适合社会需要的人才的目的。
2、 帮助学生树立明确的学习目的，培养学习兴趣，提高写作应用文的自觉性和积极性。教学中应根据应用文写作的特征和作用，给学生讲明应用文是人类社会生活中最重要的一种运用语言文字的交际工具，大到管理国事、处理政务、组织协调，小至交际应酬、传递信息、请柬联谊，乃至个人日常生活中的思想表达，都离不开应用文写作。作文教学中就要坚持不懈地抓好应用文写作指导和训练。
要结合日常生活学习，一以贯之地训练应用文写作。如学期学年始末，要求学生写计划、总结；开展班级活动时写记录、发言稿、演讲稿；结合学习和课外阅读写读书笔记、读书心得等；利用第二课堂写海报、板报稿；节假日写贺词、对联、慰问信、手机短信等。这样让学生再在日常生活中养成良好的写作习惯，提高写作实用文的自觉性。
同时，针对应用文规格性强，练习单调乏味的弱点，采用有趣味性的练习方式，以提高学生写作的积极性。如结合学生祝贺生日写祝贺词、赠言；节假日给老师、同学、朋友写明信片、写手机短信；结合班队活动、学校庆祝活动写请柬、对联、演说词；结合体育活动写挑战书、消息、通讯；展览时写解说词等。这样在有趣的活动中调动学生写作积极性，达到训练的目的。
3、让学生走出校门参与实践，培养应用文写作能力。现在的中小学生是将来建设中的主力军，培养其写作能力，就是为其以后在各自的岗位上发挥作用。国外的许多国家都非常重视学生实际能力培养，尤其是实用写作能力的培养。
让学生到农村、工厂、机关、企事业单位、公司参加劳动，调查了解，写作实用文。我们目前的教学也要走与实践相结合的路子。要让学生走出校门参与实践，在实践中学习和巩固知识，培养能力。
4、培养学生应用文写作的应变能力。写作应用文，必须因事、因人、因时制宜。在实际生活中，不仅自己因生活需要而写各种应用文，也常有为他人**的时候。
代他人写作的时候，就要按他人限定的称谓、时间、地点、署名来行文，而不能以执笔者的身份出现，也不能受执笔人所处的时间、地点的局限；同时还要注意行文的语气，一定要符合发文者的身份。教学中这样有意识地培养学生的写作应变能力，使他们将来能适应复杂多变的现实生活的需要。
5、引导学生加强多种文体的基本功训练。学生通过应用文的写作训练，能深入理解应用文的特点及写作的要求，特别是应用文语言准确、简洁、鲜明、平实的要求。应用文中语言的通俗易懂、简洁明了、用词准确、符合语法逻辑的要求，就得靠平时练就的写作基本功。
虽说多数应用文不宜采用描写、抒情，不允许虚构和夸张，但有的应用文不仅要叙述，还要用说明、议论的表达方式。古今中外也不乏抒情性强、艺术性高、有审美价值的应用文。 这就要靠平时加强多种文体的写作训练。
只有有了过硬的写作基本功，才能更好地写好应用文。
总之，在教学中，只要我们能扭转轻视应用文价值的观念，把实用文的教学落在实处，应用文的教学就会出崭新的局面。同时，重视应用文的价值及写作指导和训练，实际上也就端正了作文教学思想，也更是我们加强素质教育的具体举措。
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应聘岗位 初中语文教师 姓名 彭建英 学历 本科 专科 高中 学校 杭州职业学校 南。初中语文教师专业设计！一份菜鸟也能修改的模板！初中语文教师。毕业综合测评成绩初中语文教师。工作技能。极具创意的广告策划 文案写作能力初中语文教师。善于制作ppt文档，配色排版初中语文教师。英文阅读能力强，有不错的口...
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2 教研方法的更新。一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。几位老师的课堂教学展示，不仅让我对如何课堂改革有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后反思和互相评课的实践练习，更为深入...