三、展开想象，训练说话。
想象是发展儿童语言和思维的一条重要途径。教学时，教师鼓励学生根据图意展开想象：一是让学生观察图画，想象小朋友的神态是怎样的，他们为什么这么快乐？
他们一边跑，一边好像在说什么？学生说：“小朋友们非常快乐！
”“因为，春天的景色太美了，空气新鲜，天气不冷不热，所以他们非常快乐。”“他们好像在说：春天多好呀，大家一起来玩吧！
”二是让学生观察图中的小燕子，想象它们一边飞，一边好像在说什么。学生回答：“小燕子好像在说：
小朋友们，你们好，我回来了。”“小朋友们，我和你们一块儿玩，欢迎吗？”你看，孩子们的想象丰富极了。
学生们说完，教师小结：“小朋友们，你们真棒！想象得太好了，希望你们继续努力噢！
”四、整体感知，训练说话。
为了使学生思维完整，教师可再次让学生看图。接着，让学生用几句话或一段话将图意说给大家听，这样便完成了第二个教学“整体”。为了使每个学生都有表达的机会，真正做到教学面向全体，达到教学目标，可先让学生各自看图，自言自语地说，接着同桌互说，然后上台看图说话，最后让学生讨论：
同学们说得好不好？好在哪儿？不好在哪儿？
这样做，既对学生进行了观察、思维和口语表达的训练，又激发了学生口语交际的兴趣。
总之，教师要根据教学的实际状况，运用各种形式对学生进行口语训练，从而促进学生口语交际能力的提高。
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结合课堂学习，谈谈根据新课表的要求，小学英语口语测试的方式有哪些？课标的要求，小学英语口语测试的方式有 朗读 对话交流 看图说话 根据话题表述 1 朗读 朗读可以分为单词朗读 句子朗读和语段朗读。单词朗读主要测试学生的发音及单词重音。句子朗读主要测试连读 失爆 句子重音和语调等。语段朗读除由单机朗读...
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