一、按偏旁部首、形近字、多音字分类。
(1)偏旁部首分类：波浪滑冰果汁；邮票郊外部分；宽广丰富寄信；盘子脸盆盒子；透明到达追赶；次序出席家庭。对一些不常见的偏旁部首，要有意识地归类，例如带包字头的一些字。
(2) 按形近字、音近字进行归类同学们看：“从前”的“从”和“花丛”的“丛”，“幻灯”的“幻”和“幼年”的“幼”。通过组词、比较，把这些形近字加以区分。
“画卷”和“入场券”中的“卷”和“券”。“辛苦”和“幸福”；“客人”和“容易”。 贫穷”和“贪玩”中的“贫”和“贪”，“提水”和“问题”中的“提”和“题”，“前进”和“近处”中的“进”和“近”，“栽树”和“裁衣”中的“栽”和“裁”。
还有的字形近音也近。比如：“直线”的“直”，“职务”的“职”；“平原”的“平”，“评选”的“评”；“蓝天”的“蓝”，“竹篮”的“篮”。
“蓝天”和“竹篮”中，“蓝”表示颜色的，最初是从植物中提取出来的，因此它是草字头。“篮”是竹字头，因为篮子是由竹子编成的。 “辨认”和“争辩”，“日历”和“厉害”，“艰苦”和“坚持”都是这类字。
(3) 按多音字分类如：“假ｊｉǎ山——假ｊｉà日”； 重ｚｈò量——重ｃｈó复”； 调ｔｉá皮——调ｄｉà换”：“电扇ｓｈà扇ｓｈā风”；“团结ｊｉé结ｊｉē识”；“缝ｆéｎ补——门缝ｆèｎ撒ｓā手——撒ｓǎ种”；“睡觉ｊｉà觉ｊｕé得”等等。
二、学习汉字应注意的几个方面。
1) 在语言环境中记忆学习生字，把字放到词、句子中记忆。比如：学习“朝阳”的“朝”时，可以记句子“火红的朝阳从东方升起”；学习“露珠”的“露”时，可以记忆“叶子上的露珠闪闪发亮”。
2) 要加强复习我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。
3)对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。
4) 要养成查字典的习惯。例如：“惬意”这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。
要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到 qi è这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示“满足，畅快”的意思。
又如：“名闻遐迩”后面两个字念什么呢 ? 打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。
第一个字念 xid ，当“远”讲；第二个字念ě r ，当“近”讲，这样“名闻遐迩”的意思也就明白了。
三、阅读。1 ．二年级的阅读要求。
1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3) 学习默读，做到不出声，不指读。(4) 借助读物中的图画阅读。
5) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6) 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7) 阅读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8) 认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9) 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 ( 段 ) 课外阅读总量不少 5 万字。
10) 喜欢图书，爱护图书。
2 ．理解词句我们看看理解词句的办法：
1) 换词法 《落叶》树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：“电报来了，催我们到南方去呢。” 这里“催”字很重要，它把树叶枯落和侯乌南飞这两种自然现象生动地联系起来，说明燕子要马上飞到南方去。
这个字能很好地体现文章的主要内容。如果我们试着把“催”字替换成其他的字，如“让”，“叫”等，都达不到“催”字在这个句子中的效果。因此换词法可以帮我们更深入、准确地理解课文的意思。
2) 增删法 《数星星的孩子》晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
显然，这个数星星的孩子对星星的痴迷程度，就是通过他数星星的具体情景表现出来的。首先看他是怎么数的：他是“坐在院子里”，靠在奶奶的怀中，“仰着头，指着天空数星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。”如果我们把“一颗，两颗”去掉，就不能生动地体现出孩子数星星时的痴迷状态。所以有时候删减或者增加一部分内容，对于理解课文非常有好处。
(3) 联系上下文进行理解 《初冬》描写的是下雾时的情景，雾中的景物通过语言的描述能够想像。但是如何更深刻地理解课文呢 ? 同学们可以根据上下文来理解。
(详见讲解** )
4) 结合生活实际理解词句春雨沙沙春雨沙沙／细如牛毛飘飘洒洒／飘在果林点红桃花／飘在树梢染绿柳芽／ 落在田野滋润庄稼／降在池塘唤醒青蛙／ 淋湿我的帽檐沾湿她的花衫／ 我们顶着蒙蒙细雨刨坑种树／把祖国大地绿化／ 春雨沙沙春雨沙沙显然，在理解这首诗的过程中，有些词语非常重要。比如“飘、洒、落、降”表达了春雨轻柔细密的特点；“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵：“染绿”是指柳树发芽长出了嫩绿的叶子；“滋润”是指庄家得到雨水的浇灌；“唤醒”是指青蛙经过冬眠醒来了。
这些都是在春雨浇灌下万事万物发生的变化。而对这些变化，对这篇小诗中所描写的情景，如果我们有切身的生活体验，在生活中观察过，感受过，就会有深刻的认识。我们就会感受到这些用词的美妙。
再举个例子：“树叶落在地上，小虫爬来，躲在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。” 我们知道小虫、蚂蚁、小鱼的生活状态，也对屋子、船、伞比较了解，因此读这篇文章的时候就比较容易理解“落”的作用。由于树叶落在地上，可能弯成谷形，小虫从这个缝隙里爬进来，就像人住在屋子里，落叶可以为这些小虫遮风挡雨。
同样的道理，当它“落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。”小水沟中小蚂蚁不会游泳，但是可以坐在树叶上漂在沟中。而在河中的小鱼游过来是藏在底下，把它当作伞。
这样的语言描写都很生动。
5) 通过想像理解词句 《黄山奇石》 “就说仙桃石吧，它好象从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 我们可以想像一个盘子上面放一个桃子是什么样的呢 ? 在大自然的景物中，在黄山的风景中，平平的山顶上有个桃形的巨石。
作者想像这块巨石是从天上飞来的。同学们在理解的时候，也可以想像一下巨石是怎么来的。 )在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海'。”猴子观海'的名字起的非常富有想象。
本来是没有生命，没有感情，没有血肉的一块石头，但由于作者丰富的想像，被赋予了丰富的情感。猴子端坐在峭壁上观望滚滚的云海，多富有诗情画意啊。 )黄山的奇石还有很多，像‘天狗望月'、‘狮子抢球'、‘仙女弹琴'等等。
而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢 ! 同学们除了要认真地展开想象以外，还可以扩充我们的思维，延伸学习的范围。同学们可以通过上网收集**或者亲自去黄山看看，还要展开丰富的联想，把看到的美丽的景物加以描述。
文中说：“正等你去给它们起名字呢 ! 其实名字本身就是对丰富想象的高度概括和总结。
)四、朗读。1 ．正确朗读正确朗读的标准是：读准字音、不丢字、不加字、不错读、不重读、不倒读、不唱读。
读准字音就是指字音不能够发得含含糊糊的让别人听不清楚。不丢字、不落字非常重要。因为有的同学在朗读的时候，容易马马虎虎地把一个、两个、甚至更多的字落下去了。
还有的往往按照自己的语言表达习惯，读的时候容易多加字。不错读也是说读的时候不要出现问题，不要嗑嗑巴巴。读得不通畅会影响我们表达的效果。
另外，有的同学爱拉长声音读，这叫做唱读。它不利于我们把自己的理解表达出来。例如，《小虾》中有一段描写：
“有一次我用小树枝逗一只正在休息的小虾，它立刻躲到缸底，不停的挥动着细长的腿，钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠也一突一突的。” 在读描写小虾样子那几句时，不要唱读。如果慢读、唱读，就把当时小虾的样子给毁掉了，不能够很好地表现小虾的状态。
因此我们在读书的时候要如实地反映课文中的内容。
2 ．词能连读。能按句逗、自然段恰当停顿同学们在朗读的时候往往容易把一些词给读断了。举个例子，《精彩的马戏》中有一句话：
“熊踩木球也很好玩。”在读这句话的时候要注意好它的停顿。如果停顿不对，就成了“熊踩，木球也很好玩”，意思就表达错误了。
所以要注意把词连起来读，遇到句号、逗号则应该有自然的停顿。如果一篇文章有几个自然段，自然段和自然段之间也要停顿稍长一些。一般情况下，逗号停顿最短，句号略长，段和段之间更长一些，这样才能让别人听出你所表达的每一个小的意思和大的意思。
我们继续来读完这段话： “笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看那黑熊多紧张啊 ! 人们发出一阵哄笑。
” 在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。
3 ．把自己的理解读出来先来看两句话：“天上的乌，地上的虫，水中的鱼，他都喜欢。他从来都不捉弄小动物，而是观察它们怎么生活。
”这是讲达尔文从小喜欢观察各种小动物的生活，从不拿小动物寻开心，读的时候应该让我们感到达尔文喜欢所有的小动物。再看松鼠妈妈说的话：“傻孩子你看错了，那不是树，是人啊 !
他会伤害你的。”通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢 ?
因此我们越是把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物的爱之深 o 《小壁虎借尾巴》中有这样一句话：“您把尾巴借给我行吗 ? 其实小壁虎每次找朋友去借尾巴的时候它都很难过，也很焦急。
因此我们要读出这种难过、焦急之情。同时我们也会感到，小壁虎还是一个很懂礼貌的孩子，所以读的时候要把重音放到“借给我”三个字上。另外，我们在读这句话的时候还应该注意停顿。
在哪停顿呢 ? 可以在“行吗”之前。因为小壁虎很难过、很焦急，它特别想要这个尾巴，它的停顿表现出这种期盼能够得到尾巴的迫切心情。
《狐狸和乌鸦》中，乌鸦跟狐狸有 3 次对话。第一次，狐狸想了想就笑着对乌鸦说：“您好 !
亲爱的乌鸦。”这是狐狸在暗暗地打主意，怎么才能得到这块肉呢 ? 笑是它装出来的一副笑脸，想讨好乌鸦；“您”是尊称。
读的时候，我们可以把狐狸那种假装尊敬、假装问候的语气读出来。第二次，狐狸表示对乌鸦孩子的关心，想用这种方法来讨好乌鸦，好让乌鸦开口。所以这时读狐狸话要用一种假装亲近，假装关心的语气来读。
第三次，狐狸看出乌鸦喜欢听奉承话，就把不属于乌鸦的优点全安在它身上了。比如，“你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来可就差多了”，“你的嗓子真好听，谁都爱听你唱歌”，狐狸故意奉承它就是想要乌鸦开口好得到那片肉。读狐狸第三次夸乌鸦话时要读出假意的赞美。
而读麻雀的话则要读出那种瞧不起的语气。《小企鹅和妈妈》这篇课文是讲小企鹅妞妞第一次看到外面的世界。小企鹅与妈妈的对话说明：
在妈妈身边看世界只能看到很小的地方，只有出去闯一闯才能看到多彩的世界，长知识、长见识。当小企鹅第一次看到天空时，它说：“噢 !
这天，这天多好看 ! 这句话中的“噢”要读出惊讶和赞美的语气。“这是蓝色的天。
”妈妈告诉它的话要读出平和的语气，速度稍慢一点，每个字都要读清楚。后面妈妈说：“这世界就是由蓝色和白色组成的吗 ?
注意读这句话的时候我们要体会出妈妈是在教导小企鹅，因此，要亲切温和，像长辈跟自己的孩子说话一样。《美丽的公鸡》是一个童话故事，讲的是公鸡整天得意洋洋地夸耀自己的美丽，而在得到大家的帮助以后转变为天天打鸣报晓、为人民做好事。这个小故事告诉我们：
美不美不能光看外表，还要看他能不能为别人做事。最初公鸡自己觉得自己很美丽，于是跟别人比美，后来它知道了什么是美丽，就做出真正美丽的事情。首先来看公鸡想与啄木鸟比美的情节。
读的时候语调稍微高昂～些。“咱们比比”——在这儿后面可以稍微停顿一下，然后再读“谁美”。其中，“美”字可以拉长声音读，来表现公鸡故意炫耀自己的心理状态。
读啄木乌的话时可用平静、冷淡的语气来读，重音放在“要治病”上，以突出啄木乌认真的态度和一心为老树治病的想法。公鸡却以为啄木鸟不敢比美，悠然自得地走开了。读最后一句时就应该突出“大摇大摆”这个词，以表现公鸡的傲慢与无知。
二年级语文总结
二年级语文 上册 教学总结。当大地又一次被飘飞的白雪包裹 覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就交我本学期的工和总结如下 一 班级管理方面 作为一名教师，我做了如下工作 一 继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个暑假，学生一下子长大了许...
二年级写景作文指导
二年级 有趣的游戏。教学目标与内容。1 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物 2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 3 根据表达的需要，学习使用逗号 句号 问号 感叹号。写前指导。本次训练内容是写一个有趣的游戏。目的是培养学生记叙活动的能力。为了使学生写好作文，切身感受游...
语文 二年级 造句练习
语文 二年级 造句练习。1 用 连 都 造句。例 a 屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。b 这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。2 用 好像 就像 造句。例 a 荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。b 世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒...
小学二年级家长如何指导孩子学习数学
首先，家长要让孩子养成自己的事情自己做的习惯。不要凡事都要父母帮忙。例如 自己的东西自己整理，养成自己主动学习的良好态度，习惯这种生活态度之后，再来谈论如何喜欢数学。第二，家长要教育孩子重视复习和预习。有的家长为了让孩子的数学能力提高，不断强迫孩子做各种试卷，这不是好的方法。真正培养孩子的数学能力的...
二年级语文《秋游》教学反思
二年级语文 1 秋游 教学反思。贡在发。本文是一篇情景交融的课文，它生动地讲述了同学们在老师的带领下去秋游的情景，描绘了秋天的美好景象和同学们在大自然的怀抱下尽情享受的愉快心情。课文篇幅短小，一共有四个自然段，每个自然段的内容学生通过朗读都能将大体意思表达出来，能结合自己的语言来表达。因此，课伊始，...
二年级语文园地教学反思
语文园地一 教学反思1 上完二年级语文园地一的 口语交际 和 展示台 两部分后，对我的触动非同一般。口语交际 一部分，让学生明确了 口语交际 的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。我建议大家到 因为 我想让大家到 因为 不光学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。在...
小学二年级语文学期教学工作总结
一学期又在匆匆忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践经验的一次检验，又是对学生的求知能力的一次检验。有得也有失，现将一学期教学工作总结如下 一 本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。我主要谈谈在教学中，是怎样监督并帮助学生完成家庭作业 较好地完成 主动地完成 有效地完成家庭作业的过程。本学期，我沿...
二年级造句
高兴地 1.今天，我高兴地去上学。2.他考试得了100分，高兴地笑了。3.小鸟高兴地唱起了歌。仔细地 1.我仔细地检查作业。2.我仔细地观察小动物。3.我仔细地听老师上课。亲切地 1.老师亲切地问了我的年龄。2.校长亲切地向同学们问好。3.老师亲切地说 你今天的表现真好！紧紧地。1.我紧紧地拉着妈妈...