有这样一位家长，她的孩子从踏进小学一年级第一天起，就非常重视孩子的学习，她每天晚上都坐在孩子傍边辅导孩子做作业，陪着孩子学习。当你读到这里时，你也许会说她是一位好母亲、好妈妈，对孩子教育和学习很重视。你继续往下看就知道她的做法是为孩子好，还是害了孩子。
这位母亲说起来也是一位很辛苦的妈妈，孩子从小学到中学是体贴入微，每天晚上陪着孩子学习，并为孩子准备夜宵。现在孩子已经上初三了，这位妈妈还是如此地陪着孩子，坐在孩子旁边看着孩子做作业。
当我问这位妈妈：“你现在还会做孩子的做作业吗？能辅导他做作业吗？”
她却说“我不会做，我可以看着他做作业，陪着他。不然他就不写作业了。”
这位妈妈却又说：“孩子马上要中考了，再不抓紧，考不上高中怎样办？”
这位妈妈每天晚上的任务就是守候在儿子身边，看着儿子学习。孩子作业她现在也不懂了，也无法辅导了，就请家教来教孩子，自己仍然，照例继续做在那里，看着孩子跟家教老师学习。
现在，这个孩子对学习缺乏积极性，主动性，他每天边玩边做作业。每天不管作业多与少，都是熬到11：30才做完。
这位母亲说：“现在，孩子变聪明了，已经知道了，快快做完作业，我还要给他布置作业，所以，现在不管作业多与少，都慢慢磨蹭着做，熬到十一点半做完就睡觉。”
通过这位家长的问题，我们都知道，这样辅导和引导孩子做作业是不正确的。家长如何指导孩子学习？指导孩子学习时应注意什么呢？
学记》指出：“善学者师逸而功倍”，不善学者师勤而功半”，这里“善学”和“不善学”的差别，主要在于有无良好的学习方法，会不会自学，近几年，涌现出的大批成绩优异的青少年，与其说他们天生特别聪明，不如说是学习得法，自学能力强，从而增进了聪明才智，取得了优秀的学习成绩。
然而作为家长该如何指导孩子掌握正确而又科学的学习方法呢？
一帮助孩子培养正确的学习动机和目的。
学习动机是孩子在社会和教育的影响下，对学习活动所产生的一种强烈的需要，它是推动孩子进行学习的一种心理动因，学习目的是孩子进行学习活动所要达到的那个结果，前者是达到学习目的动力，后者是学习的方向。动机和目的虽有区别，却又紧密相连，树立正确的动机和目的，是孩子掌握文化科学知识的强大动力；在正确的动机和目的支配下，孩子就能在学习上表现出专心致志，仔细认真，精力充沛，顽强坚韧的品质，就能取得良好的成绩。如果孩子没有正确的学习动机和目的，那么他们总对学习缺乏积极主动的精神，常常是精力分散，不易集中，厌恶学习，当成负担，因此作为家长必须以极大的努力来培养孩子的学习动机和目的。
二．要学会正确使用教科书。
孩子在校学习要以书本知识为主。教科书是孩子获取知识的一个**。孩子在校能否掌握基本的又比较完全的知识，主要在读书。但同样读书，效果却可大不相同，这里就有学习方法问题。
1 预习。在讲授之前，引导孩子学会正确使用书，自己先去这习教科书上有关内容，初步了解教材，并找出自己不明白的问题。这样上课时带着问题听课，效果会更好。
2 复习。在讲授之后，再引导孩子去读书，把教师讲的与书上写的结合起来，对照比较 ，加深理解，巩固记忆，使知识更加系统与完整。
3 根据教科书回答问题。根据教科书的内容，提出一些复习题，要孩子根据教科书来回答。在回答时，即可从教科书中摘引，也可利用教科书来回答。
培养孩子正确使用教科书，还要注意培养良好的读书习惯。
三．指导孩子阅读课外读物。
孩子阅读必要的课外读物，不仅能加深对课内所学知识的理解，而且有助于扩大他们文化科学知识的眼界，发展多方面的兴趣，培养自学能力和习惯。但读书必须得法：
1 要“专”不要“乱”。
所谓“专”就是围绕所学各科知识，有目的、有计划、有重点地读，专心致志地读。不加选择，碰到什么读什么，或凭兴趣出发，有趣就读、没趣就扔，这种乱读的习惯，第一违背知识系统性的原则，第二也不符合青少年认识发展的规律，其结果是空耗了时间，学不到东西。
2 要“深”不要“浮"。
深”，就是深思熟虑，必求甚解，开动机器，大动脑筋。对所读的书必须进行深入钻研。要知疑善问，不能自作聪明，浮光掠影，一目十行，“浅尝轨止”，不求甚解。
“浮”必浅，浮读只能崐形成浅薄的初步观念，稍过一段时间，就会遗忘。浮读虽快，但收效甚微，这是青少年读书的一大弊病。
3 要 “恒”不要“躁”。
俗话说：“人贵有志，学贵有恒”。所谓有恒，就是有恒心，有毅力，持之以恒，坚持不懈。
不读便罢，读则读懂，读通，读完。做到读有所得。躁，就是急躁。
急于求成，不肯下苦功夫，总是欲速则不达。因此，不要贪多求快或一曝十寒。
在对孩子进行读书方法指导的同时，要教他们学会使用各种工具书，如字典、词典、百科全书、索引与资料汇编等，并培养他们使用工具书的习惯。
四、培养孩子正确思考问题的方法。
儿童的思维是处于由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的发展阶段。培养孩子正确思考问题的方法，必须从这一点出发。
1 凭借具体事物、现象进行思维活动。
青少年阅历浅，生活经验少，缺乏思考训练，容易产生没有根据或不加认证轻易得出不着边际的结认论，这是一种不良倾向。培养孩子良好的思考问题的方法，首先必须培养孩子研究具体事物，依据可靠事实，经过科学论证，区分本质与非本质，再把事物本质特征综合起来的良好习惯。
2 培养孩子能够正确地进行比较、分析与综合、抽象与概括、推理论证的思维方法。比如在语文教学中，要引导孩子分析课文、概括段落大意、归纳主题思想等，在数理化教学中，要引导孩子审题、分析题目、确定解题步骤，进行论证的一般方法。
3 要培养孩子勤思多想、质疑善问的好习惯。俗话说：“多想出智慧”、“眉头一皱计上心来”，就是要我们勤于思考。
学习是复杂的脑力劳动，只有勤于动脑在学习上具有“锲而不舍”的精神，才能学得深学得扎实。
读书要有疑，疑是**知识的起点，家长要鼓励孩子提出疑问，引导孩子提出问题，保护孩子质疑的积极性。
学问、学问，连学带问。一个人要博学多才，既靠学又靠问。要培养孩子善问的好习惯。使孩子虚心向别人请教，具有不耻下问的精神，这是一个获取知识的行之有效的途径。
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