小学语文低段组教案作业检查小结3月

一个教师若想真正提高教学质量，必须精心备课，建立一个高效的课堂。为了促进教学的更快更好地发展，2013年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织下，进行了教师备课检查。

本次检查主要检查了一——三年级六位语文老师的教案，经过了了全面细致的检查，发现优点很多：

每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。

每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破详细，课件使用恰当，有效突出了以老师为主导，学生为主体的指导思路。

每位教师都能针对本班因材施教，或增添，或删减。

每本教案每课有教学随笔，每个单元后都有一页或多页以上的高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高，学期结束，虽然大部分的教师教案很优秀，但是也出现了一些个别马虎了事的情况。总的来说，不足体现在以下几个方面：

.个别教学反思写得不够深入；

.教学过程还不够详细，应该多加入自己的构思。

相信经过这样的检查，老师们的教案一定会越备越好，课一定会越上越好！教学质量也会越来越提高。

小学语文低段组。

小学语文低段组作业检查小结。

作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。2013年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织下，对本组教师的作业进行了一次全面检查。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，突出的优点有：

作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。

注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统。

一、格式正确。

许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，所有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。

存在问题及建议：

学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低，随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，页面有擦破小洞。书写格式不规范、成段文字开头不空格，大小标题序号并列写、层次不清。

有些教师作业批改不规范。书写潦草。有些教师的作文尾批不按照规范的行文格式书写，如开头不空两格、不在格内书写、书写潦草等。

错批、漏批现象依然存在，有的教师直接在错处或不正当处订正，剥夺了学生亲自订正、再学习的机会，特别作文批改过程中较为突出。

3、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，有的学生一篇作文仅写。

四、五十字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，显得“简”“大”“空”。

如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步提高作文教学质量。

小学语文低段组。

小学语文低段组教案 作业检查小结3月