六年级品德与社会教学工作总结

紧张又有序的一个学期已过去。在这一学期中，我任教六年级《品德与社会》。人的思想品德体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。

为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，我们责任重大。下面就自己的教学工作总结以下：

一、落实课程计划，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，仔细学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。掌控教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，重视人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显。二、凸显以人为本，修建***课堂学生是学习的主人。

只有给予学生一个自主的空间，师生同等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到开释，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正活起来。在课堂教学进程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的进程，而是他们快乐生活的一部份。

因此，他们不能是配角，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕捉某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，增进学生发展尽人皆知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正正确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又增进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不但要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。

这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价增进学生在原有水平上的进步，到达了基础教育培养目标的要求。四、展开拓展练习，指导学生行为课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外浏览资料：

如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展练习，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

在教学中还有不足的地方，教学内容的设计不够丰富，所展现的世界还不够大，教学**的应用还不够充足，个别学生的耐心辅导还欠缺。纵观得失，觉得品德与社会学科对不同的学生，不同的内容，要灵活地采取不同的教学方法来教，并着眼于更放开的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储备，力图在课堂内开辟学生的视野，让他们对自己所处的世界更感爱好，更想**，更能灵活地应用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人。

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