教师课堂教学考评实施方案。
课堂教学是教师教育思想、教学能力、教学经验、教学智慧、教学风格的综合体现。为深入开展课堂教学研究，使听课评课活动扎扎实实，并有实际效果，拟对教师的课堂教学进行评价。课堂教学评价以新课程理念为指导，以促进教师成长为目的，鼓励教师大胆进行教学改革。
通过对课堂教学的评价，促进新课程改革不断深入，促青年教师健康成长，为学校的发展提供可靠的人力资源的储备。
根据我校实际情况，结合近段听课评课反映出的问题，初拟如下评价办法。
一、考核内容、要求及评分标准（满分100分）
一）教学准备（满分10分）：考评时根据完备、认真程度和是否把握要点定等评分。
1、教案内容书写是否完备、符合要求。
要求：检查时任课教师必须当堂出示。
2、教材、教辅、案例、课件、教具、设备准备是否充分。
要求：保证开课及用，好用，熟练，无临时应付行为。
3、前后内容知识的衔接和联系程度、合理性。
二）教师基本功（满分10分）：考评时根据达到程度定等评分。
1、教态。要求：仪表端庄，举止文雅，着装得体，符合教师职业特点和学院规范要求。
2、语言。要求：普通话标准、规范；用词、用语、用字正确得当；讲解风趣、幽默，不死板、僵硬。
3、板书。要求：设计合理，重点突出，书写清秀，整齐，简练、规范。
4、课堂控制。
要求：时间安排运用合理；讲练、质疑、提问有度；学生思维、情绪、纪律把控好。
三）教学目标、知识技能（20分）：根据教师授课内容的教学目标是否明确、重难点是否突出和分解，教师的基础理论、基础知识和技能的掌握程度、知识面和讲练内容的熟练程度和正误情况定等评分。
1、教学目标是否明确，重点难点的突出和分解程度；
2、内容密度、难度安排是否合理；
3、基础知识和基础理论的扎实和熟练程度；
4、讲解内容和涉及知识是否熟练、正确、清楚。
四）教学方法（满分30分）：根据教师所用的教学方法和学生的课程反应和接受情况定等评分。
1、教学活动始终贯彻学生主体、教师主导原则；
2、教学方法灵活多样、生动形象，坚持启发式，切忌千篇一律；
3、理论联系实际，激发学生兴趣；
4、师生互动好。
五）教学环节（满分10分）：根据达到程度定等评分。
1、思路清晰、层次分明；
2、教学环节安排合理，教学过程流畅、完整；
3、时间安排、分配、使用得当；
4、突出学生主体地位，课堂氛围宽松和谐；
5、教学节奏好。
六）教学效果（满分20分）：根据学生课堂掌握知识和技能状况定等评分。
1、完成教学大纲规定的教学内容（教学目标）；
2、多数学生积极参与教学活动，课堂教学气氛活跃；
3、学生思维活跃，答问、练习正确率高；
4、课堂教学纪律好。
二、实施办法、程序：
一）按听课要求，组织教师之间互相听课评价，或组成课堂教学考评组听课评价。
二）听课后要填“教师课堂教学评价表”。
三）按月或学期收集“课堂教学评价表”进行取平均数汇**计评价，从而得出每一个教师每月或学期的课堂教学考评结果。
三、本办法自公布之日起执行。
四、本办法由教务处负责解释。
教师课堂教学行为规范及考核评估办法
楚雄市职业高级中学。教师课堂教学行为规范。课堂教学基本流程 课前准备 课堂实施 课后反思 课后作业。教师课堂教学围绕 课前准备 四做到 课堂实施 十要求 课后反思 二建议 课后作业 三必须 进行规范操作 一 课前准备程序 集体备课形成整体教学思路 个人备课形成个性教案 备课组长检查落实。课前准备 四...
教师课堂教学质量评价表
学生对教师课堂教学质量评价表。序号1评价指标。对教学工作有热情，讲课认真 投入。分数等级。好。中。差。优选出主次分明，逻辑严密，条2理清晰的讲课思路与教学方。法345678 讲课能够理论联系实际，注重内容更新。讲授内容能够突出重点，讲清难点。采用启发式 讨论式教学，鼓励提出问题和质疑。因材施教，注重...
小学教师课堂教学常规要求
为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表 教书育人 严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行 1 任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情...
课堂教学评价表
听课人时间 关于评价指标的说明 1 教学设计。1 教学目标与课程标准 学生实际的符合程度 2 学习任务的呈现方式是否合理，如 容量，坡度，重难点处理的情况 3 教学资源是否充分，如 教材 实验 信息 师生等。2 教学的环境与氛围。1 课堂气氛是否宽松 活跃而有序 2 师生间融洽的程度。3 教学内容的...
课堂教学评价量表
教者课题评价项目。学校。班级课型评估内容。1 教学目标符合课标要求和学生实际，三个维度得到体现，并相互渗透，有机统一。2 明确具体，体现学科特点。3 师生为实现教学目标而协同努力。1 重视 双基 教学，所教知识准确 无误。学习资源。2 正确理解和把握教材的内涵 外延，突出重点 难点 关键。3 教学环...
课堂教学定性评价
标签 教育分类 教研 数学课堂教学的结构是由多因素 多侧面 多层次构成的整体网络，有多种特性 工具性 思想性 知识性 社会性 实践性 综合性 有多项职能 广泛的知识教学 充分的技能训练 有效的思想渗透。因此，我们在进行定性评课时，也要从首到尾，从内到外，统观全课，得其精髓。关于教学目标的评价。一堂较...
课堂教学大赛反思
4 阅读教学中，教师创设情境，开启学生思维，是学生自由表达，百花竞艳的金钥匙。例如，老师们教学过程的智慧 灵动，都归功于老师对于情境的创设，对学生思维空间的拓展以及老师那暖人的亲和力。5 诗词教学，尤以教材为凭借，大量拓展，以加深古诗词的理解。在古诗词教学中，无论创设情境，还是理解字 词，或对于重点...
课堂教学改革教师评价标准和考核办法
一 职责。1 负责每天学科组集体备课，集体审议导学案，确定印刷。2 每天组织听 评课，发现问题并记录，集体讨论解决，解决不了的留在论坛会解决。3 每天组织一次教后反思论坛 1 对当天教师教学存在问题进行总结，并提出第二天注意事项。2 布置第二天听 评课重点及论坛主题。3 用小黑板形式把以上两项内容呈...