学生个案工作实习策划书

发布 2019-06-04 02:57:15 阅读 8417

一、 案主的基本情况。

姓名:李宗哲年龄:20 职业:学生。

二、 简要准确描述并列出案主的主要问题和相关问题。

李宗哲是本校的一名三本学生由于和同一专业一本学生住在一个宿舍,导致。

他产生了严重的自卑感。长期不爱表现、自闭、不说话、喜欢独来独往、精。

神状态日渐低迷。

三、 案主要达到的结果与工作者的工作目标。

具体目标:帮助案主减小压力,使其得到相应的缓解,摆脱低迷的精神状态。

中期目标:让案主能加入整个大集体之中 ,尽量的表现自己,与宿舍人正常。

交往。终极目标:让案主摆脱自卑的感,积极的表现自我。

四、 服务模式及基本理论。

1、理性情绪**模式。

1)人天生同时具有理性和非理性两种信念,情绪问题是由非理性的信念所。

形成的,每个人都具有改变自己思想、情绪和行为的能力。

2)情绪失调原因——abc理论

a、诱发性事件 b、个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念 c、特定情形。

下个体的情绪及行为的结果

1) 心理诊断:案主的非理性信念就是认为自己是三本学生比一本学生低一。

头,认为同宿舍的人瞧不起他。

2) 领悟:承认这中非理性信念的存在性,帮助他认识造成各种情绪障碍的。

不合理信念及哲学根源。

3) 修通:采用与不合理信念辩论的方法,目的是帮助求治者认清其信念的不。

合理性,进而放弃这些不合理的信念。

4) 再教育:改变求助者常见的不合理信念入手,帮助他学会以合理的思维方。

式代替不合理的思维方式。

5) 家庭作业:继续学习理性情绪**的模式的理论和方法,不断地对自己的。

非理性信念进行分析理解和质疑,以此来巩固**效果。

运用这种**,通过和案主辩论其非理性的想法,培养起其对自身价值观的正确。

认识,改变其对自我和别人的态度。

2、人本**模式。

理论基础:个人有自我成长,自我实现的动力。“自我实现”是指对天赋、

能力、潜能等的充分开拓和利用。通过该模式,使案主重新认识自我,积极。

开拓自己的能力。引导案主自我发觉自己的潜能。

五、 实施计划。

初次见面(完成):了解案主的心理特征,以及基本的情况。

主要目标:熟悉案主,掌握背景资料,和案主之间建立初步的信任关系。

第一次会谈正式介入、了解情况。

1、进一步具体的了解案主的心理状况,背景资料,以及在生活其他方面的状况。

2、与案主一起明确问题和需求。

3、征求案主的意见,一起制定目标以及改善目前的情况。

第二次会谈到第四次会谈改变心态、重拾自我。

1、 与案主深入谈心,通过谈话分析案主每一次的心理状况的变化。

2、 通过一些实验证明案主并不是不如宿舍的其他学生,让案主逐渐的摆脱自卑。

感,增强自信心。

第五次会谈相信自己、积极生活。

与案主共同回忆在这些次会谈中自己的表现,让案主相信自己,完全摆脱自卑,积极的展现自我。

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