2019工作总结定稿

践行幸福教育品尝教育幸福。

—******xx2012年度工作总结。

一年来，学校坚持以“****”重要思想为指导，深入落实科学发展观，秉承“铸就快乐童年，拥抱幸福人生”的办学理念，全面贯彻教育方针，打造幸福教育主题文化，全面提高教育教学质量。

为了打造精品，创建名校，突出特色，深化学校“幸福教育”主题，让学生正确的理解幸福、感受幸福，更好地培养学生追求幸福、创造幸福的能力，我们先后走访了一些专家，总结提炼了我校幸福教育密码：136。“1”就是始终坚持“一个理念”即“铸就快乐童年，拥抱幸福人生”；“3”就是要实现“三个目标”即“让师生幸福，让家长认可，让社会满意！

”“6”就是通过“六个途径”来实现幸福教育目标即“构建幸福校园、彰显幸福文化、创建幸福班级、打造幸福课堂、成就幸福教师、培养幸福学生。”

2012年，在上级领导的大力支持下，经过全体教师的共同努力学校获全国读书教育活动二等奖、央视校园专题片铜奖、保定市优秀少先队集体、保定市体育工作先进单位、保定市劳动实践场所建设达标单位、新市区教育教学优胜单位、新市区先进党支部、新市区小学篮球比赛（女子组）第四名、新市区小学篮球比赛（男子组）第五名、新市区教职工羽毛球比赛第五名、 “苗苗杯”游泳比赛团体第四名、第二届“合众杯”少儿围棋赛团体第二名、三年级语文教研组获新市区“学习型组织”等。

一、加强领导班子建设，做幸福教育的引领者。学校领导班子，是推动幸福教育的引领者，只要方向明确，干劲十足，就一定会带领学校整体建设达到既定的目标。

一）端正办学思想，努力开创素质教育的新局面。我校始终以突出素质教育主线，深化教育、教学改革，强化教书、管理、服务三个方面育人意识，以强管理、树形象、办特色、创品牌为办学宗旨，坚持依法治校、以德立校、科研兴校、特色办校。进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理的新路子，构建科学规范的管理机制。

二）优化班子结构，努力挖掘班子成员的最大潜能。根据学校中层干部老龄化、岗位倦怠等实际情况，为了更好地发挥副校级领导和中层干部的作用，激发他们工作的积极性和创造性，在学校充分酝酿的基础上，经学校党支部和领导班子研究决定，我们利用暑期完成了副校级领导班子成员的轮岗以及中层干部重新竞职并重新分配岗位的工作，将学校管理人员进行了“大换血”。

2012年8月15日上午，学校率先完成了副校级轮岗工作；8月28日上午又完成了中层离岗、竞职和重新分配岗位的工作。

这次“大换血”，激发了所有管理人员的积极性，激发了他们的工作热情和创造性。一学期下来，新调整后的副校级领导和中层干部用实际行动表明，他们会百倍珍惜和自觉维护爱民小学现在风清、气顺、劲足的大好局面，同心同德，努力拼搏，奋力谱写爱民小学“幸福教育” 的新篇章！

三）坚持民主决策，努力提高科学化管理水平。我校坚持实行校长负责制、教师民主监督制于一体的管理体系。凡是关系学校建设与教师切身利益的重大问题，均要通过校委会讨论，教师会表决通过，确保了决策的准确性。

建立健全中层人员竞争上岗与考核、教师考勤与奖励、班主任量化、师德考核等一系列规章制度，提高了科学化管理水平。加强领导班子目标责任制建设，实行谁主管谁负责，分工合作，责任到岗，形成了校长为中层服务、中层为老师服务、老师为学生服务的良好局面。通过强化服务意识，使领导班子成为了一个敬业勤政，团结协作，作风踏实，办事公正，有强烈责任感和事业心的集体，成为学校全面建设的坚强领导核心，成为广大师生的一面旗帜。

建立健全教代会制度。工会通过参加行政会议、教代会等形式参与学校管理。

四）倡导人文管理，努力营造幸福和谐的环境。团结出凝聚力、团结出战斗力、团结出创造力。我校积极倡导班子成员建立“尊重、理解、和谐”的人际关系，树立“五个意识”即危机意识、学习意识、责任意识、吃苦意识、榜样意识，当好“三个表率”即学习的表率、团结的表率、进取的表率，从而提高领导者的亲和力、感召力。

加强沟通与协调。我校广泛开展校领导与中层、中层与中层之间的沟通交流活动。充分利用各种有利时机和场合，加大相互间沟通交流的力度，及时征求意见，全面了解情况，增进部门间的了解。

我们继续执行校长对管理人员日志的批阅制度。中层以上管理人员每周一上交，组长每月一上交。校长在批阅作业的同时，也与管理人员进行书面对话指导，及时了解学校管理中的问题并随时对管理人员的问题进行答复。

经常利用班子会和组长会的时间将管理人员的日志进行交流，相互借鉴，相互启发，减少冲突，避免工作疏漏，实现无缝衔接，保持高度统一。积极建立新型和谐的干群关系。在日常工作和生活中，坚持做到尊重每一位教师、关爱每一位教师、理解每一位教师、依靠每一位教师、信任每一位教师，让每一位教师“面带微笑走进校园，饱含激情投入工作，心怀满足离开校园。

每天享受教师职业带给我们的幸福感。”从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。

五）积极发挥工会作用，为学校全面发展助力。工会紧紧围绕教育、教学工作，认真履行职责，积极开展各种有益活动，充分调动教职工的积极性，发挥好工会在幸福和谐校园建设中的作用，进一步提升了我校工会的工作能力。一是努力提高素质，促进教师队伍建设。

二是发挥工会监督功能，参与学校民主管理。对教职工评优、评先、职称评定和技术人员岗位聘用等采取民主评议，并将结果在公示栏进行公示。三是营造和谐工作氛围，关注教师健康幸福。

经常了解教师的需求，把身心健康、幸福生活作为头等大事来抓。如“三八”妇女节、教师节，为教师送礼物送祝福；教师及家人生病住院、结婚生子，工会与学校领导在第一时间上门探望、慰问或祝贺；关注教师健康状况，定期组织体检，请专家进行营养健康培训，给老师送健康书籍；规定每周四下午两节课后为教职工文体活动时间。校长利用各种关系为老师们提供体育羽毛球训练场地，组织参加新市区工会比赛，组织幸福教育演讲比赛，营造宽松和谐快乐的工作环境，提高了教师的职业幸福感。

四是加强工会自身建设，提高工会战斗力。定期召开好工会委员会，工会组长会，研究工会工作；健全女工组织机构，支持女工组织开展各种有益的活动；鼓励教师空余时间健身；加强信息调研，加大宣传力度，弘扬工会的好做法。

本学期，为了增强教师的职业幸福感，在学校领导的精细策划和大力支持下，工会组织了为期一个多月的系列活动---幸福你我”。此次活动分为说幸福、比幸福、晒幸福和送幸福四个环节。首先，我们要求每位教师写出幸福演讲稿，以《幸福你我》为题，写出发生在校园内的、教师之间的、师生之间的幸福故事，以茶话会的形式由工会委员和工会小组长组织，分组进行，每人都要和大家说幸福。

“说幸福”环节给老师们搭建了沟通、发泄、连心的舞台，老师们畅所欲言，把自己的苦和乐，感动和幸福通通说给同事听，会场有哭有笑，有辛酸有泪水，气氛热烈，效果最佳。第二个环节是“比幸福”，是在“说幸福”的基础上，由本组教师按照一定的比例推选出的最佳“说手”进行现场演讲比赛。在这个环节，我们还专门请来了电视台的主持人对参赛选手进行专业培训和指导，组成专业评委对参加演讲比赛的11位教师进行现场打分并评出3名特等奖。

第三个环节是“晒幸福”。就是在全体教师会上，由这3名最佳“赛手”跟全体教师展示自己的幸福。第四个环节是“送幸福”。

一是由学校领导为前三个环节参与活动的教师送礼物，进行物质奖励。二是开展“迎新年”礼包大派送活动，进行精神奖励。12月31日下午，学校组织全体教师到金棕榈先天下国际影视城**票房居高不下的喜剧片《人在囧途之泰囧》。

影片开始前学校领导还为老师们送上了节日礼物---题为《你是幸福的，我就是快乐的---爱民小学2013年幸福起航》的**短片。校长亲自筛选四年多来每位老师的学校活动**，并把殷殷期望和浓浓的祝福融化在老师们绽放的笑容里。

二、加强教学科研管理，做幸福教育的传授者。

我们坚持以“幸福课堂、幸福教研”为抓手，以“关注课堂教学”为重点，以提高教学质量为中心，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。

一）以提高质量为中心，狠抓教学常规管理。我们坚持推门听课制度，及时反馈指导意见，不断提高教师的授课水平。坚持抓好学生每日晨读，及时做好检查记录，利用周五班会通报情况，对存在问题的班级提出改进意见。

加大教学常规检查工作力度，本年度四次检查《教师工作手册》两次检查《教师成长记录册》、教案、听课记录。收集整理任课教师优质课件，实现教学资源共享。4月份，组织开展了一年级的教学开放日活动。

让家长走进校园、走进课堂，了解课堂、了解教育、了解学校，亲身经历孩子在校的学习生活。5月份，组织毕业班举行了以“感恩母校，励志未来”为主题活动，这次动员大会，不仅使学生们懂得了要学会感恩，更知道了如何才能成为一名合格的毕业生。同学们深切地感觉了到时间的短暂，体会到学校、教师为他们的辛勤付出，也明确了自己的追求和责任，对母校抱有深深的感恩情怀。

同学们纷纷表示，要用拼搏换取理想，要凭奋斗铸就希望，以优异的成绩为小学生活画上一个圆满的句号。9月份开展了四至六年级“推广普通话”活动，并择优进行了展览；选送“中小学语文教师中华经典诵读比赛”选手参加比赛。 10月份，组织教师完成“继续教育远程培训学习”任务。

二）继续深化校本教研，提高课堂教学效率。学校始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，及时与老师沟通与**课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。上学期我们开展了拜师会、“青蓝工程---师带徒”教学观摩汇报活动。

暑假期间，我们利用一周时间，以“我幸福，我成长”为主题，采取听专家讲座、学习讨论等形式，组织全体教师收看了著名教育家陶继新先生的《做一个幸福的教师》魏书生先生的《如何做好一个班主任》清华大学吴维库教授的《阳光心态》三个精典讲座；贾隽仙校长最后围绕本次培训主题，作了《我幸福，我成长》幸福教育文化主题培训，引起了全体教师的共鸣。本学期的主题教研活动我们请来教研室教研员***x老师做语文新课标培训，组织语文老师收看***x老师的录像课，请我校***x老师做了数学新课标培训；***x老师做了“如何做好积累”的语文经验交流，贾颖利老师做“少教多学、幸福教学”模式经验交流活动； 11月份我们开展了35岁青年教师汇报课及说课评课活动。每次教研活动都紧紧围绕提高教学质量、提升教师教育教学水平开展，并留有详细的文字材料和大量活**片，收到了较好的效果。

三）聚焦课堂减负增效，幸福课堂教学初见成效。课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容。在践行“幸福”教育理念中，我校聚焦课堂，把孩子的幸福感受、主动发展作为教育改革的核心目标。

从年初开始，学校以轻负高效为准绳，开启了“幸福”教育教学模式的研究。经过一年的努力，以贾颖丽老师为核心的五年级数学教研组，在平时的课堂教学实践操作中创建的“少教多学，幸福教学”幸福课堂教学模式已基本成形。此模式采用了小组合作的学习方式，充分体现了师生的双主体作用，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生在快乐的氛围中轻松学习，坦诚评价，体验学习的幸福感。

此教学模式的五大环节：一是幸福号角（2分钟）；二是课前预知（5分钟，亮点是下发问题生成单，学生利用问题生成单完成课前预习，发现问题，提出问题）；三是自主学习（23分钟）；四是巩固练习，分层检测；五是记录幸福点滴。我们下一步的目标是：

以此模式为框架，结合学生年龄特点创建适合各年级的幸福课堂教学模式，争取在两年内实现数学学科全覆盖，使模式成熟化。

四）以活动促发展，以发展促质量。上学期的“青蓝工程---师带徒”教学观摩汇报活动中，师徒教师根据自己对“幸福课堂教学模式”的理解，集体备课，共同**。历时两个月的师傅示范课、徒弟汇报课活动，受到保定市进修学校领导和专家教师的悉心指导。

由吕红兵校长带队，市进修学校的专家团队对每堂课都进行了指导和评析，和老师们一起**“幸福课堂模式”，受到了老师们欢迎。每节课贾校长都亲临课堂听课，及时与老师沟通与**课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。有领导的重视与积极参与，教师也就有了积极性，效果逐步显现。

4月份一年级的教学开放日活动分为4个环节：一是每班展示两节“幸福课堂”教学课例，二是学校通过录播系统对所有家长进行“幸福教育”主题文化培训，三是由学生讲解员引导所有家长进行“游园”活动，解读校园文化，最后是家长和各科教师见面会。从家长反馈意见中我们可以真切地读懂家长：

每一位家长，都欢迎这样的活动，每一位家长都喜欢学校的 “幸福教育”，他们时刻都在关注学校教育，关注孩子的幸福成长。

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