山东省德州市。
二0一一年四月十二日。
有人说：“班主任是辛苦的”，我说：中职院校的班主任更是辛苦的，对于中职院校特别是家长对职业教育还缺乏认可，职业教育总是孩子无奈的选择。
家长经常说的一句话是：“孩子没有考上高中、没办法了去职业学校学个技术混个文凭吧！这样将来还能混口饭吃”在家长的心里，上职业学校是家长教育孩子失败的选择。
这种想法和做法无形中给孩子的心灵带来了一种打击和挫伤，使孩子失去目标。导致孩子在学校里养成不良习惯和失败。如何当好中职院校的班主任成为目前中职教育工作者研究的课题，就个人近八年来担任过一万多名学生的体会和大家做一个交流。
我认为当好中职学生的班主任必须要做到：
一、“爱严并举”。
“爱”不是让学生感觉到你做的任何事情对于他们来说都是应该的，不是救世主挽救他人于水深火热之中的。
“爱”，而是学生和老师之间心灵真诚的互动，对他们人格的尊重和自信心的重建，以及在平时生活中建立的信任关系，这是一种润物细无声的关爱、是爱心。
“严”不是让学生害怕、见了老师有一种恐惧的心理，而是合理制订各项班级管理制度，并公平公正地执行，这是对不良现象的抵制，更是严格要求学生树立一个正确向上的标尺。
“爱”和“严”两者缺一不可，“爱”是“严”的基础。作为班主任我们有这样的体会，如果我们的工作得不到大部分学生的认可，那么班主任要想管好这个班级是非常困难的。比如相同情况下有些班级的学生违规现象很少，而且班风特别好，有些班级的学生违规现象特别多，而且班风很差，学生对老师总有敌对情绪，我认为究其原因是班主任的“爱”没有做到位。
“爱”做的好的老师说的话，学生很容易就接受了而且心服口服，而“爱”没有做好的班主任说的话学生可能根本就听不进去，达不到预期的教育效果，所以我认为班主任得到学生的认同非常重要，而“爱”是得到学生认同的最佳途径。爱学生就要让学生知道你做的事情是对他们好（爱他就让他知道）
严”和“爱”两者相辅相成， “严”的建立可以推动“爱”的升华，很多职业学校班主任抱怨学生太不听话了，坏习惯太多，经常违反纪律等等，这就要求我们班主任制订科学合理的班级管理制度并且严格地执行。同时我们也不能因为学生的违规就轻视学生的人格，挖苦学生。班主任一定要做到对事不对人，我们必须清楚的承认人不犯错误是不可能的，但是也不能因为犯了错误就给他贴上各种各样的标签，在心里就忽视他们的管理。
我们应该让学生认识到错误的危害性和提供必要的改进方法、建议，而不是对学生进行人格的侮辱。恰恰相反，班主任更应该以宽阔的胸怀继续爱着他们。
二、当众不批评，私下不留情。
中职学生总是感觉自己已经大了，什么都懂了、好高骛远、自尊心很强，如果因为学生犯了错误给班级抹了黑、扣了分班主任可能会当众严肃批评学生，此时学生可能有两种表现，第一学生很生气对于你的批评不服，和班主任理论一番甚至有时冲动摔门而出。第二学生由于要面子，哭鼻子到时候班主任很难收场，所以班主任遇事一定要冷静，不要冲动，不要当着众多学生的面批评学生。学生可以犯错误，但是不能老是犯同样的错误，如果学生真的出现了不应该的错误，班主任也不要仁慈，可以单独的进行批评教育，不要留情不然的话学生可能感觉我犯错误后班主任也不说我，班主任脾气好没事，以后还可以犯错误等等。
在这里我特别强调一下，有的学生性格特别内向的，班主任一定要主任语气和方法。
3、选准干部，用好干部，培训干部。
这一点很重要，班主任在班级管理中很辛苦，班级管理单单是靠班主任个人的管理力量是不够的，如果班主任在管理中注意运用合适的方法，这样我们可以事半功倍。班干部是班主任的左膀右臂，是学生与班主任沟通的桥梁。在学校生活中毕竟学生与学生接触的时间长，交流沟通的时间也较长，有一些事情他们可能给班干部说，从这一点可以看出班干部在班级管理中的重要性，因此在做班级管理时一定要选好班干部，用好班干部，做好班干部的培训。
本着能者上、平者让、庸者下的原则，进行公开、公平、公正的选举。切忌不要随便调整班干部的职位和名单，避免学生心理有压力。
四、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。
班级管理的核心是班风，抓好班级班风的实质是抓班级学生的凝聚力，关键是抓住学生的心。让学生紧密团结在班主任的周围，比如拔河比赛，只有拔河队伍的心往一块想，劲往一起使，这样才能取得优异的成绩。班级管理中怎样才能抓住学生的心呢？
我认为首先班主任要有号召力，做好平时的工作，开好每一个班会，注意个人形象，做好学生的榜样带头作用。班主任要有渊博的学识，在知识上要征服学生。在班级管理中班主任平时处理问题时一定要公平，公正。
如何做好一名中职院校的班主任，学问很大，需要我们职业教育工作者不断地探索和研究。做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的教育志向，我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断得到提高和完善。
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