《一》基本情况。
初三91班、92班两个班共有学生62人，其中男生人，女生人。从上学期期末测试看来，这两个班优秀生不多，希望生居多。其中数学成绩较好的有谭荷、陈启超、谢杰妮等同学，同时随着年龄的增长，有绝大多数同学在日趋进步等。
这些是教学的有利因素。但也有部分同学学习数学兴趣不浓厚，学习基础差，学习松散如刘少雄等同学。这是教学中的不利因素。
本期应因材施材，真正实现学生学有价值的数学，不同程度的学生在学习上有不同的进步。充分利用教学中的有利因素，克服教学中的不利因素。
二〉教学目标。
以全面推进素质教育为总的指导思想，通过平时的课堂教学，引导学生学会科学的思维方法。聚焦课堂，借以挖掘学生的自身潜能和优势智能，提高学习质量效率和整体素质。“数学是思维的体操”指导学生多想，多动手做习题，做好学生学习的引路人与合作伙伴。
坚持一切为了学生的教学理念，引导学生学会思考、学会分析、学会应用数学。教学中渗透各种数学思想与教学方法，创设多种教学情境，尽可能从实际出发建立数学模型，让学生得到“学以致用”的体验。教学中渗透德育、美育及各科知识，科学的人文思想、爱国主义思想，充分体现新课标准，目标具体化，让更多的学生乐学数学，为学生继续升学和走向社会奠定良好的数学基础。
三〉教材分析。
本期教学内容包括《一元二次方程》、《反比例函数》、《图形的相似》、《锐角三角函数》、《用样本推断总体》等五章知识内容。
一元二次方程》是中等数学的主要内容之一，在初中代数中占有非常重要的地位，本章知识的学习，在全部代数的学习中起着承上启下的作用，它对学过的实数、整式、分式和一元二次方程的巩固与加深，又对今后学习指数、对数、三角方程、不等式、二次函数内容奠定基础。本章的主要内容是建立一元二次方程模型，一元二次方程的算法及应用。本章重点是探索一元二次方程的各种解法并在现实情境中加以应用，本章难点是配方法，利用一元二次方程解决有关的实际问题。
反比例函数》是在前面对函数已经有了一定的直观认识的基础上编排的。虽然本章只是对反比例函数慨念。图象。
性质的初步认识。《图形的相似》本章内容分四大部分：相似图形及比例线段，相似三角形的性质与判定，相似多边的性质与判定，位似变换及位似图形。
相似三角形是研究相似形最重要最基本的图形，是在全等三角形知识的基础上拓展和发展，全等形是相似形的特殊情况，研究相似比研究全等形更具有一般性成比例是相似的本质，证明有关成比例线段也是本章很重要的数学思想方法。本章重点是相似三角形的判定和性质。本章难点是从研究线段相等到研究线段成比例的过渡。
锐角三角函数》引入了锐角的正弦、余弦和正切的定义，然后重点介绍解直角三角形及其应用。本章重点是锐角三角函数的定义，解直角三角形及应用。本章难点是锐角三角函数的概念及解直角三角形及应用。
用样本估计总体》本章主要内容是总体平均数与方差的估计，统计的简单应用。学习时应充分发挥自己的主动性、创设情境、亲身试验、亲身感受规律的发现过程提前。学习下册二次函数的内容。
四〉课时计划。
教学内容课时安排。
第一章反比例函数6节。
1.1节反比例函数1课时。
1.2反比例函数的图象与性质2课时。
1.3反比例函数的应用1课时。
小结与复习2课时。
第二章一元二次方程15节。
1.1 建立一元二次方程模型1课时。
1.2 解一元二次方程的算法2课时。
1.22 配方法2课时。
1.23 公式法3课时。
1.3 一元二次方程应用6课时。
小结与复习2课时。
单元检测与讲评2课时。
第三章图形的相似18节。
3.1 比例线段3课时。
3. 2 平行线分线段成比例2课时。
3.3 相似图形1课时
3.4 相似三角形的判定与性质6 课时。
3.5 相似三角形的应用1课时。
3.6 位似2课时
期中复习4课时。
复习与讲评5课时。
第四章锐角三角函数15节。
4.1 正弦和余弦4课时。
4.2 正切2课时
4.3 解直角三角形的应用4课时。
小结与复习2课时。
单元检测与讲评2课时。
第五章用样本推断总体3节。
5.1总体平均数与方差的估计1课时。
5.2统计的简单应用2课时。
小结与测试2课时。
第六章二次函数11 节。
6.1 建立二次函数模型1课时。
6.2二次函数的图象与性质4课时。
6.3二次函数的应用4课时。
小结与复习2课时。
测试与讲评2课时。
总复习8课时。
合计 95 课时。
五〉教学措施。
1． 以新课标理念指导教学，透教材认真钻研教法。
2． 授课时严格按准目标，让学生经历探索，猜测证明的过程发展学生的逻辑思维能力。
3． 授课时启发学生积极参与活动从不同角度去思考问题能使用数学语言有条理表达自己的思想过程，大胆质疑和创新，体会与人合作的快乐。
4． 教学中注意渗透转化的数学思想，鼓励学生积极地探索与交流，但是导学生解决问题策略的多样化。
5． 按照培优补差的原则，培养数学尖子生，培养他们的创新能力及**能力。对希望生降低教学难度，让学生学会最基本的数学知识。
6． 教学上采用分层教学法，作业设立梯度。对希望生倾注爱心，耐心诱导发现问题及时帮助他们找出错因，并给以学习方法指导。拓展学生的思维空间，拓宽他们的知识视野，定期开展数学兴趣小组活动，培养他们的竞争意识，为他们升入高一级学校奠定良好的数学思维模式，适当检查学生的学习效果，便于查漏补缺，巩固所学知识。丁莉。
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