模块二完成之后，请您反思本模块学习中的收获、自我表现，以及不足和需改进之处，畅谈自己的心得体会。
通过这一模块的学习，让我进一步对“信息科技与课程整合”的理论内涵有了了解。信息技术与学科课程的整合，就是以现代教育思想为指导，将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。以计算机为核心的信息技术，作为新型的电教**，大量涌进课堂，打破了传统教学模式的束缚，为学生主动建构信息意义提供了最理想的学习环境。
学习了这一模块后，我充分感受到信息科技技术与课程整合有效性的多种方法及其好处：利用信息技术创设学习情境，能激发兴趣，打开思路；利用信息技术突破教学难点，能突出教学重点；利用信息技术，能培养学生的自主、合作的能力。
此外，在一系列的模块活动，诸多案例中，我也透视到了在信息科技与课程整合与传统计算机辅助教学有本质的区别，其根本的出发点在于向变以“教”为中心到以“学”为中心的方向发展，在整合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，为学生的终身学习、发展打基础。
信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。
模块四反思博客
模块四完成之后，请您反思本模块学习中的收获 自我表现，以及不足和需改进之处，畅谈自己的心得体会。通过该模块的学习，我知道研究性学习是一全新的课程。它要求学生从全部地只是获得书本知识和间接经验，到同时重视通过实践活动 亲身体验来获得直接经验并解决问题 从单纯地关注学生对学科知识培养学生对大量信息的收集...
模块3反思
模块三反思。1.以主题单元的方式进行教学，有什么好处？存在哪些不足？答 好处有 对老师而言，备课工作要做足做细，制定目标即要考虑整体又要考虑个案，可以说是做到实事求是因材施教，可以有效的提高教学效果。对学生而言，能够为学生提供多样的资源和工具支持，使学生学习的空间得以扩大，可以提高学生获取知识，解决...
模块四总结与反思
作为一种全新的课程形态和全新的学习方式，研究性学习已经在我国中小学得到了长足的发展，成为基础教育课程改革的一大亮点。研究性学习的兴起，给我们老师带来了多方面的挑战，尤其表现为对课堂教学过程的掌控。通过对模块四的学习，了解研究性学习的概念 特征和基本环节，掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。研究性学...