小数的意义这节内容知识点多，在教学过程中，为防止把教学过程讲的琐碎，我把小数的读法、写法、小数的组成三个环节运用点到即可的方法快速讲解，把更多的时间放在**小数的意义上。
在**小数的意义时，虽然三年级学生已初步认识了小数，但本节课教学我仍然把**一位小数和两位小数的意义作为重点，充分运用学生已有学习经验组织教学，让学生经历数学知识的形成过程，注重让学生经历**与发现的过程。在学生列举的小数中，我利用课件引导学生先**一位小数的意义，让学生比较这些小数的共同点，抽象出一位小数表示十分之几，从而明确一位小数的意义。用同样的方法引导学生明确两位小数的意义和三位小数的意义。
通过一系列的具体操作化抽象为具体，使学生明确了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，这样轻松理解了小数的意义，并运用知识迁移，明确了四位小数、五位小数等多位小数与分数的关系，提高了教学的时效性。
回顾本节课的教学过程，存在诸多着不足，比如在引导学生**时，老师引导太多，没有充分放手给学生，束缚了学生的思维。今后要加强学习方式的改变，让学生真正成为学习的主人。本节课教学涉及的内容较多：
小数的读法、写法、小数的组成、小数的意义，虽然在教学过程中侧重点分明，但时间仍然很紧，致使各重点的**不是非常到位。
通过本节课的教学，我深刻体会到，教师只有把教材文本理解了，读透了，才能充分发挥教师本身的作用，充分调动学生学习的积极性，才能自如运用各种教学方式方法，自如处理课堂上的各种情况。
《小数的大小比较》教学反思
小数的大小比较 教学反思。小数的大小比较 教学反思本节课的内容小数的大小比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较。但是学生在初学小数时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，常见的一个误区就是会认为小数位数多的那个数就大，如0.3 0.29 4.784....
《方程的意义》教学反思
方程的意义 教学反思。方程的意义 是一节全新的课，学生理解起来有一定的难度。在教学中我通过创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣，使。他们学习积极性高涨，为进一步学习解方程打下基础。回顾我的教学，我认为有如下几个点 1 提出研究问题，体现学生是学习的主人是成功的一半，一开始我就直接揭示课题。请学...
人教版数学六年级上册《比的意义》教学反思
比的意义 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，...