开题报告案例分析4 综合案例

发布 2019-07-04 00:41:55 阅读 3866

二、对沈从文创作方法的辨析。

三、从乡土文学或抒情**代表作家交代阐释沈从文创作的美学价值。

国外研究主要是以下几个方面:在海外的华人学者中影响最大的是美籍华人学者夏志清的《中国现代**史》和香港司马长风的《中国新文学史》中有关沈从文的论述。这两部文学史对沈从文的评价在这样三个方面是完全一致的。

一)对沈从文“大家”地位的给定。

二)将他的研究纳入世界文学的视野。

三)肯定了沈从文对现代人生存处境的深切关怀。

2、《中学语文古代诗词教学的审美教育**》

国内外研究现状。

目前,国内对“中学语文古代诗词教学的审美教育”研究主要集中表现在以下几个方面:

一、古代诗词中审美性的具体体现。对这方面进行研究的**主要有《中国古代诗歌教学中的审美教育》[1]、《审美教育应寓于古代诗歌教学中》[2]等文献,其将诗词中的“美”分为自然美、人情美和艺术美进行比较研究,但其中对三者间美的内涵联系脉络分析略显粗糙,特别是对自然美的本源性原始美及其影响分析不足,疏于对源于自然、生活中的鲜活个体状态与其本源朴素美间的关联剖析及评述。

二、古代诗词审美教育教学方法的**。目前研究主要有:《鉴赏古代诗歌以“读”“悟”为要》[3]等文章,提出注重“读”、“悟”在古代诗词教学中的作用,整体把握全诗全词,领会诗词的旨意、意境等;《古代诗歌教学一得》[4]、《**中学语文诗歌教学》[5]等文章则主张诗词审美教学可采用比较的方法,拓展诗词的意境,在比较中更加深入地了解所学诗歌的情感、背景、艺术手段等。

但此类审美教学方法只是部分学者或一线老师的教学感悟,尚未将古代诗词的审美性与教学方法有机地联系起来进行分析和整理,从而形成一个较为科学的审美教学方法理论体系。

三、古代诗词审美教育教学相关问题的**。对此所涉的论著一般是略略带过,或是将问题归罪于应试教育所致,缺乏对古代诗词审美教育教学自身问题的深入讨论。如有的老师在古代诗词讲解中将诗词用白话文直译,使诗词毫无美感;有的老师则将诗词讲得太多太实,使诗词本身所具有的朦胧美,含蓄美被淡化,阻碍了学生的文化想象空间。

为此,本文将重点分析古代诗词教学中的审美性,注重对诗词“美”的源泉进行**,较深入地阐述古代诗词中所蕴含中国美学的“情景交融”、“天人合一”、“诗画合一”“时空交织”、“动静相生”等精髓思想,剖析现实诗词教学中抹杀诗词审美性的具体表现,创新“意译”诗词教学法,充分挖掘古代诗词在教学中的审美性。

三、本选题研究技术路线、研究方法和拟解决的关键问题。

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