作文批改是小学生作文能力培养的目标之一。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看。在现行教材中，学生从课本上找不到批改的方法。
而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。笔者认为，语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：
把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
如何指导学生批改作文
何文革 贵州省息烽县黑神庙中学 作文批改的许多问题，存在于师生这两个层面上，师生在观念和思维方式上都必须改进，构建 全脑 思维模式是改进作文批改的前提 全面依靠学生是改进作文批改的核心 一切从学生的成长出发，以此理念为指导，作文批改必将取得长足进步。新课标明确指出 重视引导学生在自我修改和相互修改的...
如何让学生批改作业
张集小学语文活力课堂研究方案。一 问题的提出。一 背景介绍。华中师范大学杨再隋教授指出 语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听 说 读 写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文 讲语文 读语文 写语文 用语文的课。既然如此，...
魏书生让学生批改作文的具体做法
魏书生让学生批改作文的具体做法 一看格式是否正确。二看卷面是否整洁。三看错别字有几个。四看有没有病句。五看标点符号有无明显错误。六看文章的中心。七看文章的选材。八看文章的结构。九看表达方式。十看语言。通过实践检验，魏书生归纳出了学生互相批改作文的几点好处 一 通过多次批改实践，学生不仅准确的记住了写...
他批改作业的精彩评语
批改作业是老师必不可少的一项工作。恰当的作业评价更能激发学生的学习热情和自信心，相信下面这些评价例句同样能够帮到家长。赞赏式 对学生表示由衷地赞美和赏识。1 我忍不住要多看两遍，真好！2 你真棒！最近学得真棒！3 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！4 祝贺你每次都考一百分！5 就这样做下去，孩子！6 ...
如何评改作文
如何让评改作文。一。摘要高中作文评改教学方法初探。高中作文教学评改方法 意在 主体参与式 研究性学习 及 小组合作学习 教学理论指导下，开展的高中作文评改方法研究，着重 高中阶段结合学生年龄特点及作文发展水平，作文评改方法如何设计。突出强调了作文梯级评改能力训练的序列性，提出三种作文评改模式 一是以...