第五单元职业生涯规划管理、调整与评价。
第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划。
教学内容：使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。
教学目标：1、认知目标：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
2、情感态度观念目标：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。
3、能力目标：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。
教学重点与难点：
1、 评价职业生涯成功的不同价值取向。
2、 评价职业生涯发展的要素。
教学方法：案例教学法、讲授法、**教学法。
重点难点解决办法：
围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。
课时安排：一课时。
教学过程：导入新课：
阅读案例故事《他的规划适合吗？》导入新课。
提问：1、 小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？
2、 评价职业生涯成功有标准吗？如果有，标准是什么？
讲授新课：一、评价职业生涯成功的不同价值取向。
1、不同的人对职业生涯成功的理解不同。
提问：你认为什么样的职业生涯是成功？
案例：（1）2009福布斯中国富豪榜。
（2）2010福布斯“最有权力人物排行榜”
（3）**：闪电博尔特。
总结：对职业生涯成功与否的判断标准我们可以归纳为以下几个主要方面：
a 财富的多寡
b 地位的高低。
c 权势的大小。
d 拥有和谐的工作气氛。
e 从事具有挑战性的工作
f 被认同就是成功。
g 自我实现是成功
h 推动了社会发展意味着职业生涯的成功。
提问：你衡量职业生涯成功的标准是什么？
小结： 虽然人们的理解各不相同，但有一点是共同的，那就是职业生涯的成功，能让人产生自我价值实现的成就感，能促进个人素质的进一步提高和潜能的挖掘。我们在设计职业生涯规划中，要考虑自己职业生涯成功的价值取向，思考自己的工作目的和意义。
不同的人对职业生涯成功的理解不同，你追求哪类的职业生涯成功呢？
2、你追求哪类职业生涯成功。
中职生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时，要了解自己最想得到什么。科学家把一个人在做出职业选择时放在首位的，即“最想得到”的追求分为八种类型（“问题聚焦”）
思考：（1）八种对职业生涯成功的追求中，你比较看重什么？
（2）你认为影响大家选择的因素有哪些？
二、评价职业生涯发展的要素。
1、从个人、家庭、企业、社会的角度判断。
必须综合考虑，结合书本p136自我评价、家庭评价、企业评价、社会评价的内容和标准，对自己的职业生涯进行评价，在这四类评价中得到肯定其职业生涯才是成功的。
2、要经得住历史检验。
吉鸿昌：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”你如何理解？
小结：职业生涯的成功，不但意味着个人才能的发挥，而且必须为推进人类社会发展做出贡献。因此，青年人在自己的职业生涯发展过程中，要认真思考自己为职业生涯成功所做的努力，是否经得住历史长河的检验，做一名成功的职业人，更做一名高素质，负责任的市政施工员。
作业：阅读p134-136 评价职业生涯规划的目的和依据，评价职业生涯规划的方法和形式，并结合自身实际，完成p137《职业生涯规划评价表》。
教案设计：一、评价职业生涯成功的不同价值取向。
1、不同的人对职业生涯成功的理解不同。
2、成功职业生涯的类型。
二、评价职业生涯发展的要素。
1、从个人、家庭、企业、社会的角度判断。
2、要经得住历史检验。
授课教师：黄静怡。
授课班级：215
授课时间：2010.6.8
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