4、不合格（59分以下）：未能按照规定字数、要求完成作业；结构松散以致无法理解、文字过于口语化；出现完全照抄他人作品，或者引用他人大量文章内容，而未做注释情况。
二、模拟面试。
邀请与本专业相关的行业招聘负责人对本小组成员进行以下5种面试类型中的一种进行模拟面试，并以**录制下来。
1、行为面试。
2、无领导小组面试。
3、案例面试。
4、ac面试。
5、结构化面试。
一）作业要求。
1、模拟面试**制作前，必须查阅相关的指导面试的书籍，**内容必须体现该种面试类型的流程、特点、应对技巧及注意事项。
2、模拟面试的情景必须与真实面试相似，招聘者与面试者必须穿正装。面试**不少于15分钟。
3、除小组面试者必须为多人外，其他面试类型面试者人数不限。
4、**需经过剪接、处理，只和采访内容相关，画质、音质清晰，能较好地听到采访者和被访者之间的问答。
5、**格式能为目前电脑常见**软件兼容即可，无格式要求。
6、**连同面试官的公司背景、面试官简介、模拟招聘职位、岗位说明书、（150-）等相关背景材料。
（二）评分标准。
1、优秀（85分以上）：模拟面试的内容充分体现了该面试类型的流程、特点、应对技巧及注意事项，面试官的提问能高度体现该职位的素质要求，面试者领悟力及临场应变能力强，准备充分，回答紧扣面试官的问题核心，表现出色。
2、良好（75-84分）：模拟面试的内容基本体现了该面试类型的流程、特点、应对技巧及注意事项，面试官的提问能基本体现该职位的素质要求，面试者现场表现较好，能围绕面试官的问题作答。
3、及格（60-74分）：模拟面试的内容包括了该面试类型的流程、特点、应对技巧及注意事项，面试官的提问涉及到该职位的素质要求，面试者现场表现一般。
4、不合格（59分以下）：未能按照规定要求完成作业；面试官提问与该职位素质要求无关，面试者答非所问；画质、音质不清晰，杂音多，不能清楚地听到采访者和被访者之间的问答。
三、讲座：创新能力培养。
针对大学生创新能力培养为主题，通过搜集资料，文献查阅、校园调研等途径，准备一篇关于大学生创新能力培养的讲座，时间为15分钟，有ppt展示。内容包括讲解创新能力的有关概念，大学生创新教育现状以及提的途径，选派一名小组成员进行课堂讲述及ppt展示。
（一）作业要求。
1、创新能力的基本概念和引申外延。
2、创新能力的重要性及大学生创新教育现状。
3、创新能力培养的途径或解决当代教育中存在问题的方法。
4、课堂讲述及ppt展示只有其中一位成员上讲台讲解，其余成员必须参与资料采集、分析、筛选、ppt制作等工作。
5、课堂讲述及ppt展示时间为15分钟，另设3分钟为答辩时间，答辩由老师指定某一位成员回答，其他成员可以补充。
6、答辩的内容由老师记入课堂表现分数，不计入小组成绩。
7、提交时间：第12周5月13日（15）前，5月13（15）日课开始，将于每周开展课堂讲述及ppt展示。展示时间为每次第一节课上课铃响后。
（二）评分标准。
1、优秀（85分以上）：课堂讲述及ppt展示内容中，基本概念准确，该职业素质与目标职位有很强的逻辑关系，能提供多种提升该素质的途径，制定有效的大学期间提升计划及监督措施；台上讲解的同学演讲能力强，内容逻辑关系清晰，有很好的指导意义，答辩说服力强。
2、良好（75-84分）：课堂讲述及ppt展示内容中，基本概念基本正确，清楚阐述该职业素质与目标职位的关系，能提供了提升该素质的途径，制定可行的大学期间提升计划及监督措施；台上讲解的同学口齿清晰，内容有一定的逻辑关系。
3、及格（60-74分）：课堂讲述及ppt展示内容与主题相关，内容符合作业基本要求。
4、不合格（59分以下）：未能按照规定要求完成作业；课堂讲述及ppt展示内容与主题相关，内容不符合作业基本要求。
四、技能提升途径**。
探索校园内外可以找到的与技能认证、升学、出国、考公务员的资源，并形成的报告。
（一）思考问题（仅供参考，非调查报告提纲）
（1）针对本专业的准备本科毕业后参加工作的同学，列出与专业相关的技能认证，校内外有哪些资源，如何有效进行备考。
（2）针对本专业准备继续攻读研究生的同学，找出全国本专业排名较强的国内院校，通过探索校内外可借助资源，有效、详细指引备考。
（3）针对本专业准备出国的同学，列出本专业或者相近专业排名较前的国外院校，通过探索校内外可借助资源，有效、详细指引备考。
（4）针对本专业准备本科毕业后参加公****的同学，通过探索校内外可借助资源，有效、详细指引备考。
（二）作业要求。
1、报告必须涉及专业技能认证、升学、出国、考公务员四个部分，缺一不可。
2、能与自身专业学习相结合，敢于结合自己思考以及团队智慧对指引报告提出见解。
2、言之有理，能以一定调查及数据为依据。
5、参考文献必须作为附录出现在报告中，不列入统计字数。在正文**现引用他人文字、段落内容必须以括号注明文字出处，如（王小明，2005）。
6、格式要求：
（1）正文：字体：宋 （小四号.25倍行距。
（2）附录：参考文献（姓名＋文章标题＋出版物＋发表年份）
（3）页边距：上、下页边距各2.54cm，左、右页边距各3.17cm。
7、课程第9周（5月16-20日）。以打印文字稿交任课教师。
8、报告必须是经过调查形成的，如发现抄袭，整个小组无小组作业成绩。
（三）评分标准。
1、优秀（85分以上）：能对资源开展大量的收集，对这些资源能批判性地进行分析，通过多种途径准确地验证其有效性，报告对素质模型构建提供有益、有针对性的原创观点；文字练达有力。
2、良好（75-84分）：对可利用资源进行收集，不仅仅罗列资源，而是能逻辑地验证其有效性，供自己的分析与依据；文字练达。
3、及格（60-74分）：能达到作业基本要求；收集到四个部分的资源，并能以基本合乎逻辑方式呈现内容；文字通顺。
4、不合格（59分以下）：未能按照规定字数、要求完成作业；结构松散以致无法理解、文字过于口语化；出现完全照抄他人作品，或者引用他人大量文章内容。
个人作业要求。
一、每位同学单独完成，期末交给老师评分。
二、作业内容（任选其一，多选加分）
1、撰写简历。
2、职业素养提升计划或对本课程的心得体会：不少于。
四、评分标准。
1、优秀（85分以上）：根据自己职业规划定下的求职目标，采取多途径探索该职位的素质模型，模型中各素质与职位逻辑关系强；撰写出与该职位素质要求高度匹配的简历，并根据简历介绍的自己具备的素质及技能，详细制定大学期间职业素养提升计划，计划实施行强，并配备有效的监督措施，文字练达有力。
2、良好（75-84分）：根据自己职业规划定下的求职目标，探索该职位的素质模型，模型中各素质与职位有一点逻辑关系；撰写出与该职位素质要求匹配的简历，并根据简历介绍的自己具备的素质及技能，详细制定大学期间职业素养提升计划，并且计划有可操作行，并配备监督措施；文字练达。
3、及格（60-74分）：根据自己职业规划定下的求职目标，探索该职位的素质模型，撰写出与该职位素质要求匹配的简历，并根据简历介绍的自己具备的素质及技能，详细制定大学期间职业素养提升计划；文字通顺。
4、不合格（59分以下）：未能按照规定字数、要求完成作业；结构松散以致无法理解、文字过于口语化；出现完全照抄他人作品，或者引用他人大量文章内容。
特别说明：1、以上的所有作业要求电子版完成（office2003\wps word）。
2、所有作业电子版，在6月14日前由学委统一收集并上交。
3、学习委员和班长不参与任何作业写作，但需担任任课老师的助教，负责本班作业的收集，资料的传递与发布，督促和协调本班有关课程的全部事宜，并参与所有作业的评分。
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