纪舒。在平时的教学过程中，教师习惯写教案，那么教学设计与教案有什么异同呢？
相同点：两者都是课前撰写的，可以说都为一节课“预设”了教学目标、教学重难点、研究课题、教学方法、教学资源等。
不同点：教学设计的特点（主要体现教学的思路和策略，从宏观、整体上把握“教学过程”）
u教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。
u教学设计侧重于教学流程与结构呈现，以及重要的情景、问题、活动的设计。
u教学设计强调反映教学过程的规律。
u教学设计一般较为简单，教案设计的特点（教案既有活动设计，也有重难点阐释，更有对教学一般细节的安排）
u教案设计主要呈现怎样做，不一定要说明为什么这样做。
u教案设计侧重于呈现教学的全过程，以及预设的情景、问题、活动、训练、评价等素材。
u可以体现教师个人的风格。
u教案相比显得冗长。
以下内容是一般教学设计所包含的内容，可以结合每个学科的特点，有所不同，仅供参考。
一 、教学设计的主要内容
一个完整的教学设计的主要内容包含三个部分，即：
第一部分，“教什么”和“学什么”的设计。这是教学设计的逻辑起点，其任务是通过分析教学需求，确定教学目标。它要解决的问题是：
①了解学生已有水平，确定学习的起点；②根据教学的总目标，决定阶段性教学目标；③围绕目标差选择、组织教学内容。“教什么”和“学什么”的设计的核心是了解问题以及解决问题的必要性和可能性，决定解决问题的目标，而不是解决问题的方法。重点是研究学生的需求．及教学内容的状况以便编制教学目标。
第二部分，“如何教”和“如何学”的教学设计这是教学设计的关键环节，是形成教学质量的核心部分。“如何教”和“如何学”才能有效的达到预期的教学目标，这首先涉及教学策略的选择和运用，然后在某些教学策略指导下，合理安排课的教学顺序，组织教学内容，选择教学组织形式和教学方法，优化组合运用各种教学**，这些都是教学活动过程的基本环节。
第三部分，“教得怎么样”和“学得怎么样”的教学设计。如果说，教学策略的设计、教学内容的组织、教学方法的选择、教学**的运用回答了“如何教学”的问题。那么在教学设计中，最后一个问题是“学得怎么样”。
它要求回答：阶段的或最终的教学结果是否已经达到预期的目标。
这是教学设计的反馈——调控环节。其任务是测量、评判教学活动是否达到预期目标，为教学的反馈调控获取详实的信息。因此，教学评价是教学设计中一个重要的、不可或缺的部分。
通过客观、科学的评价，教学设计工作将得到不断反馈、矫正而更趋完善。这部分工作，主要由形成性评价和一定阶段的总结性评价组成。
二、课堂教学设计的具体写法。
一）、教学任务分析。
1、本节在教材中的地位。
2、学习本节所需要的基础知识。
3、教学主要过程——与教学的几个主要环节雷同。
二）、教学目标。
学生学习任何知识和技能都要运用一定的方法，不管是好方法还是不好的方法；都要经历一个过程，不管是主动**还是消极接受。在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度；总会有一定的价值取向，不管是正确的还是不正确的。
教学目标是指通过教学过程，使学生的认知结构、能力水平、情感态度与价值观发生预期的改变。
课程标准》明确指出，物理教学过程要促进学生、教师和相关教学资源间的互动，逐步改变教师的教学模式和学生的学习方式。教学过程中不仅要求学生听，还应指导学生去看、做、问、议、讲、想、练，使学生在观察、思维、质疑、解惑、发现和创新的过程中获得体验，实现预定的教学目标。
要明确行为主体，学习者即行为主体，教学目标陈述的是：学生学习的结果，而不应该陈述教师做什么；要明确行为动词（指向），陈述要明确具体，要可以观测，应采用《课程标准》上界定的行为动词，避免用含糊的、不切实际的、不确定的语言；要明确行为条件，行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等；要明确表现程度，表现程度是指学生产生学习结果的一种程度或要求等。
关注学生经过教学之后，将能做哪些他们以前不会做的事。
总体要求：符合课程标准、明确行为主体、切合学生实际、发挥教师特长、表述规范。
三维教学目标的表述示例。
1、“知识与技能”目标：分“知识”目标和“技能”目标，一般分开写。一般写法是：
“学习水平+相应目标”，其中，学习水平一般应使用课程标准中规定的“行为动词”（知识的用语是：知道、理解、掌握和应用；技能的用语是初步学会、学会、设计）
2、“过程与方法”目标：“方法”主要指科学研究方法，如**方法、观察方法等。
一般应通过“过程”，感受、认识或运用（学习水平）相应的“科学方法”的。写法，一般是：通过……过程+（学习水平+相应的科学方法），即，通过……过程，感受（认识或运用）相应的“科学方法”（或经历……的**过程）等。
过程与方法——经历物理学习过程，领悟科学方法用语是感受、认识、运用）
3、“情感、态度与价值观”目标：
一般应通过“过程”，在“情感、态度与价值观”的变化上引起相应的变化。写法，一般是：通过……过程+（学习水平+相应的情感、态度与价值观），即，通过……过程，在相应“情感态、度与价值观”（如科学态度、学习兴趣、学习态度、合作意识、团队精神、关爱生命、爱国热情和民族自豪感等）上达到所期望达到的变化。
情感、态度与价值观——激发学习热情，形成思想情感、具有科学态度，懂得知识的应用价值，用语是体验、感悟、形成）
三、教学重点和难点。
四、教学资源。
五、教学设计思路
本设计的内容包括…个方面：一是………二是………三是………
本设计的基本思路是：……
本设计要突出的重点是方法是。
本设计要突破的难点是方法是：……
完成本设计的内容需………课时。
六、教学流程。
教学流程图、流程图说明、教学主要环节。
如何撰写教案
四 如何合理设定及表述教学目标？很多教师对教学目标的设定及表述非常有兴趣。对于三维目标的认识有一定的深度。即教学目标的三个维度不是孤立的，而是围绕学生主体学习目标达成的三个维度，只有这三个维度协调一致才能真正实现英语学科的教育目标和育人功能。从老师的发帖来看，大家普遍认同 布卢姆的教学目标分类理论 ...
如何撰写述职报告
所谓述职报告，就是指在岗领导干部 公务员 各类。专业技术人员及生产经营管理人员向所在工作单位的组。织人事部门 上级机关和职工群众，如实陈述本人一定时。期内履行岗位职责情况的一种文体。它既是个人履行岗。位职责的自我评价，又是组织人事部门对个人考核登记。的重要内容。尽管当前述职报告的使用队伍庞大，应用频...
如何撰写开题报告
各位同仁大家上午好，今天我与大家交流的题目是 如何撰写科研课题的开题报告 我选择这个题目的原因有两个，一是我来科研部的时间虽然不短了，但是深入的还不够，很多专业知识还觉得很生疏，二是原来虽然从事教学管理工作，但针对校本研究的比较多，上升为理论层面的少，一些规划课题的研究也就是为了要证而科研了，也想借...
怎样撰写教学反思
3 促成教师的经验积累和提升。一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够帮助教师把自己教学实践中的经验 问题和思考积累下来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教...
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教育背景 现今学生，因为没有对牙齿基本知识的了解，加上他们生活的环境中充斥着各种零食和甜品，小学生又是最喜欢零食的群体，因为，常常导致学生牙齿不健康，并出现严重龋齿，本堂课，意在让学生了解龋齿形成的原因和症状，指导龋齿带来的危害，从而养成爱护牙齿，做好良好口腔卫生的习惯。教学目标 1 使学生了解龋齿...
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姚耿洁。一 优秀个案案例的标准。我们要写一篇优秀的社工案例，首先我们要了解一篇优秀的案例的标准是什么，什么样的案例才算是优秀的案例。一般标准如下 1 服务有成效，客观真实。案例要求具有真实性，案例 于社工的实务过程，内容能真实和完整的呈现助人过程，包括社会工作者与案主的互动过程以及场景描述等。另外，...
设计说明书撰写要求
一篇完整的设计说明书通常由题名 标题 摘要 目录 引言 正文 结束语 参考文献等几部分构成，各部分的具体要求如下 1 题名。又叫标题，应该简短 明确 有概括性，通过标题，读者能大致了解设计的内容和应用范围，字数要适当。2 摘要。又叫内容提要，应该扼要叙述本设计的主要内容 特点，文字要精练，中文摘要约...
教学案例撰写基本格式
教学案例集理念 实践 反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述 反思与 是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。因用途 使用主体等不同，其体例 格式 侧重点也有所不同。教师一般可参照以下格式撰写...