四、如何合理设定及表述教学目标？
很多教师对教学目标的设定及表述非常有兴趣。对于三维目标的认识有一定的深度。即教学目标的三个维度不是孤立的，而是围绕学生主体学习目标达成的三个维度，只有这三个维度协调一致才能真正实现英语学科的教育目标和育人功能。
从老师的发帖来看，大家普遍认同“布卢姆的教学目标分类理论”布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。布鲁姆强调“阐述教学目标，就是以一种较特定的方式描述再单元或学期完成之后，学生能做什么，或者学生能具备哪些特征”。所谓一定条件写的学习结果指的是学习者在什么情况下可以确定预期的结果，以及以下的理论观点，即教学目标表述的“abcd” 原则。
a 对象（ audience ） 教学对象分析。
b 行为（ beh**ior ） 通过学习后，学习者应能做什么。
c 条件（ condition ） 上述行为在什么条件下产生。
d 程度（ degree ） 规定上述行为是否合格的标准和程度。
以上教师的发帖充分说明，教师在开展教学设计的时候能主动能开展有目的的教学研究和反思活动，而不再仅仅局限于教学经验的积累。
五、如何设计合理的教学过程？
针对此问题，延河中学初一备课组的教师是这样说的“在牛津英任务型教学中，语言教学的过程是指学生通过完成任务的形式学习并掌握新的知识的过程。而语言知识的学习是实现语言技能形成和运用的必要条件。只有设计有层次的教学过程，使学生逐步完成对知识的认知和掌握，同时转化成语言技能，最后才学习综合运用于posk-task activity。
结果产生于过程，所以教学过程的设定十分重要。（1）教师要充分利用教材资源，落实课文的特点和知识难点，即好的课堂教学活动设计必须要能够较好地体现学习的过程和体验；较好地体现语言基础知识和语言技能相结合的培养。（2）教师必须注重活动的实效性，真正做到以学生实际为中心，通过恰当的设计让学生在接近真实生活的交际情景中学习、体验、掌握运用语言，使每一个学生的英语运用能力在自己原有的基础上有不同程度的提高。
”他们的话语中有两个关键词，即“真实”和“体验”。
科学合理的教学过程必须符合学生的社会生活实际，有利于学生表达自己的真实思想和生活经历，而不仅仅是简单机械的操练。但限于目前外语教学的现状，学生缺乏真实的语言体验和运用的情境，于是“遗忘”便成为广大教师和学生不得不面对的一个难题。
也有教师提出了基于问题的教学过程设计模式，例如梅川中学九年级备课组的老师，他们认为：“在英语课堂教学过程中，。。从学生熟悉的知识入手，教师创设一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，寻找解决问题的办法。
真正体现了“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”
同时老师们也提出了一些问题，如：**形式的教案设计是否是将来的方向或趋势？**中的教师活动描述和学生活动描述到底有什么区别？
教学过程是不是一定要分成pre-task, while-task和post-task三部分，传统的3p或者5p模式可以用吗？
六、如何合理设计作业？
关于作业设计环节，老师们普遍比较关心以下几个方面的问题。
作业设计的有效性。
围绕有效作业设计，洪庙中学英语组的judy老师从以下四点阐述了自己的观点：控制总量、自主**；循序渐进、层次分明；寓教于乐、激发兴趣；软硬结合、注重实践；
作业设计的针对性。
有针对性作业布置，适合不同层次学生的需要。在大班化教学中，老师要提高作业设计的针对性确实存在比较大的困难，而且作业的检查、落实、讲评及订正等都很难一一落实，教师的工作量会大大增加。来自普通中学的王芳老师就面临这样的问题：
“我所在的学校中大部分学生是农民工子女，其中有些孩子是从小就在上海读书的，而有些则是中途转学而来的，他们当中有的人甚至连26 个字母都无法默写。同样的一个学习任务，学习水平高的孩子十分钟不到就能完成，而有十几个孩子却要花上一节课甚至更多的时间，也还是无法消化。总之，孩子的学习水平与学习态度参差不齐。
”她的解决办法是：
针对这样的现状，我在作业布置时有所分层。我的做法与楼主类似。例如：根据他的实际水平，确立不同的口头学习任务。笔头作业中有必做题和选做题，让学生量力而行。
她的困惑是：
但是在讲评和检测作业时也会有麻烦，比如：有的学生会以不会做为理由而偷懒少做，在讲评选做题时，那些没做的人可能会无所事事。
王芳老师的情况绝非个案，而且这个问题一直以来都困扰着我们广大教师，今后很长一段时间内，这种情况还会继续存在。因此，我们更有必要交流自己的教学方法，为提升英语教学质量，实现英语学科的教育教学目标贡献自己的智慧。
感谢各位老师对本次网络教研主题研讨活动的支持，感谢大家在忙碌的教学工作中抽出时间来和我们一起交流互动。感谢朱萍等专家组成员的辛勤付出！感谢市教委教研室赵尚华老师的指导与帮助！
最后要感谢，黄浦区初中英语学科中心组、青年课题组及各校网络教研联络员的支持！
祝大家工作顺利，身体健康！
黄浦区教师进修学院周加有。
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