小组工作的主要模式

发布 2019-04-23 16:57:35 阅读 4790

理论基础。

社会目标模式1、参与、意识提升和赋权2、系统功能理。

论3、社会变迁理。

论中人的发展与社会发展。

互惠模式。1、系统理论中的人。

**模式1、精神分析小。

发展性模式1、发展心理学2、社会关。

系和社。会结构理论3、小组动。

力学。与环境的关系组。

2、场域理论中的行2、阿德勒式小。

为环境论、生活空组。

间论和此时此地3、“镜中我”、自我。

观念和符号互动论。

3、心理剧4、行为**小。

组。5、完型**小。

组。6、交流分析小组。

7、案主中心小组。

8、理性情绪**小组。

9、现实**小。组。目标。

总目标:培养小组成员的社区归属感,实现社会整合。

使小组成员在社会归属和相互依存中得到满足,要在小组成员之间、小组之间和有关的社会系统之间,达到互助和开放。

以个人为小组目标的,其目的是帮助个人通过小组达到心理、社会与文化的适应。

宣泄阻碍个人有效完成社会行为的负面感情;发掘组员内在能力;得到接纳和关心;提高自尊;显示的导向;自我欣赏。

小组通过一系列社会目标的实现,培养成员的社会意识和社会责任感,推动社会变迁。

小组有一个共同的目标并且是一个互助的系统,也是解决问题的必要条件。小组是这个模式的中心。阻援将自己的需求感与小组集体任务的社会需求发生关联。组。

着眼于矫治、**、人格重建等过程,也不被看做是再教育过程。

适合各种人群中运用。

组员。可以是全社会的。

所有公民,特别是鼓励那些社会弱势边缘群体参与。

有较严重的情绪有困难的人问题、行为障碍、群,面临危机人格问题、精神异的人群,寻求。

更大自我发。

展的人群工作者的工作:小组目标的实现、人际关系、个人的自我实现。

员是平等地位的个常或有社会偏差人。行为的人。应该使小组成员通过相互帮助而完成特定的任务,并使他们借助这种经验更加适应社会。

通常是临床心理学家、精神医学家或临床社会工作和。采用不同的理论取向的工作者。

工作者。与小组成员一路同行,但在同行的过程中又扮演着一个可变的角色。

在小组中具有不同的功能。

实践原则。社工:让组员充分。

工作者:1、工作者在开。

组前需要对。

阻援进行详细的资料收集和评估2、工作者与小。

组成员之间需要有明确的契约。

3、工作者需要。

与小组之外的关系进行联络优势:强调专家的专业性和权威,强调工作者的影响力。

局限:限制组员的潜能和能动的发。

1、关注人。

的社会功能的提高2、关注个。

人的社会功能性,而非病理性,重视自我实现,而非**过程优势:能广泛运用不同状况的小组局限:难以测量。

自决1、启发组员主动思。

小组:民主参与、考问题,寻找共同成员共识和小组点,自主确定并强任务的达成。

化发展目标2、小组成员澄清和。

说明自己与小组的角色,订立一个。

明确的契约。

3、以诚实的态度提。

供信息、协调关系,充分利用社区。

优势与限制。

优势:通过促进民。

资源为小组服务优势:注重成员的潜。

主参与与社会工能和互助系统;有利作的价值观能够于成员发挥能动性和得到充分的实现;培养自决意识;防止能达到社区赋权的目的。局限:理论基础缺乏系统性;忽视个人的独特需求,缺乏对个人动力的。

外界的价值干预。局限:对小组中个人。

期望和个别化的关注挥。不够;对成员个人改变程度的评估也不足;工作者的权利不。

认识,解决群体需足。要优于个人问题。

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