教学花絮： 《颐和园》微格教学设计及反思。
九江镇东方六社小学卢笑欢。
一、《颐和园》微格教学设计。
1、 教学主要内容：引导学生学习课文二自然段，了解长廊的特点，体会古代劳动人民的智慧。
2、 教学设计理念：
教育家叶圣陶说过：文章是读懂的，而不是教懂的。为了更好地体现这一新理念，在设计这课微格教学时，我注重培养学生自主阅读能力。
课前借助多****激发学生学习兴趣和求知欲望。在唤起学生学习愿望的同时，为学生提供足够的阅读批注时间和适时的指导，培养他们自主阅读的能力。在他们充分自渎自悟的基础上，及时给他们提供自我展示的平台，让他们在交流中学习，在不断的学习中深化对课文内容的理解。
最后又以情感朗读升华感情，让学生在读中再次感受长廊的美。
二、《颐和园》微格教学简案。
三、《颐和园》微格教学详案。
一、 自然导入，引游长廊：
1、 师：同学们，昨天我们初读了课文，知道北京的颐和园是个（生：美丽的大公园）今天，让我们一起走进课文，跟随作者一起去游览这美丽的大公园，好吗？（好）
2、 师：作者首先向我们介绍了哪个景点？（长廊）。事不宜迟，咱们赶快进去吧，同学们可要看仔细，听清楚了。（听朗读，看**）
3、 师：听完，看完，这长廊给你的第一感觉是什么？（长、美）
二、 指导读文，潜心批注。
1、 请同学们认真读课文，想想你是从哪些语句体会到长廊的长和美的。注意，要学会边读边思考，脑子转得越多就越聪明。开始吧！
2、 学生自由读文，思考问题，写上批注。
三、 引导交流，相机点拨；
1、 长廊的特点是什么？（长，“一眼望不到头”。）作者是用什么方法来说明的？（作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”）
2、 你还从哪些句子体会到长廊的美？（每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：
画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？
说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）
3、 还有吗？（“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”）这句说明了什么？
（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）站在这美丽的长廊，给人一种什么感觉？“使人神清气爽”的。
4．一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。同学们，有好事与人共享才是快乐的，想当个快乐的孩子吗？那让我们用甜美的声音把这美景与老师们共享吧。（感情朗读）
教学反思：根据本次微格教学的设计理念，在教学过程中，我重视对学生阅读能力的培养。在课依始，借助多****及老师的朗读，通过视觉与听觉的双重感官，把学生带入文本，让学生感受长廊的长和美。
事实上，学生在听完老师的朗读，看完**后，都能准确地把握到长廊这一特点。这样的一个导入教学，既训练了学生听的能力，也激起了学生进一步学习课文的欲望。在接下来的教学活动中，本着“书是读懂的，不是教懂”的宗旨，我给学生预留了足五分钟的时间，让他们潜心入文，阅读批注，在他们自渎自悟的过程中及时给予适当的指导。
微格教学反思
3 讲课。这次的讲课，我收获很大，最大的成就就是，不再那么紧张，语速也非常适。合了，这是我最欣慰的地方，看到自己的进步是多么令人激动啊。但是，缺点仍然还有很多。根据同学们以及学长们的批评建议，我总结了一下自己的缺点，首先教态上 个别普通话不标准，一些口头禅比较多，如然后，那么之类的语言，肢体语言不丰...
微格教室上课反思
师范的 范 是练出来的。微格教学的感悟。化学师范111班 11111125 叶伟东。理论上的教学学习了两个半年，在本学期我们终于迎来了大学学习期间的第一次有点实践感觉的实践课堂。一个学期，一共体验了三次微观教学。由于时间紧张，体验的机会也就不是特别的长。可能是由于时间的关系，也可能是由于自己内心对微...
教学设计及反思
四 教学过程设计。圆和圆的位置关系 第1课时 教学过程设计意图 一 导入部分。首先我先复习了点与圆的位置关系，直线与圆的位置关系及定义。其次展示生活中学生感兴趣的 自然过渡到新课 圆和圆的位置关系 二 部分。做一做 请把1个钥匙环和一枚硬币当做两圆，在同一平面内固定一枚硬币，有序的移动这个钥匙环。观...