诗歌鉴赏·题型总结。
一、练字题。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在**？某字能否用某字替换？某字换成某字好不好？
答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②公式：文本义（解释该字在句中的语表义和。
语里义）+ 引申义（展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境）+ 修辞义（运用了什么修辞手法，或词类活用，有何效果）
二、分析技巧题。
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法（表达技巧、表达方式、抒情方式、艺术特色、写作特色）
提问变体：①请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法，或修辞手法)。如何处理情景关系？②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题模式：公式：是什么（准确地指出用了什么表现手法、抒情手法、修辞手法)+为什么（结合诗句分析，何以见得是用了这种手法）+怎么样(这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意，有何效果).
三、结构思路题。
提问方式：这首诗是怎样构思的？
提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
答题模式：公式：是什么（点明结构特征或以什么为线索）+为什么（具体分析结构特征或为什么以此为线索）+怎么样（这样构思或这样的线索表达了诗人什么情感，有何效果）
四、赏析形象题。
提问方式：诗中塑造了什么样的形象？
提问变体：诗歌中的形象是如何通过诗句展现的？
答题模式：公式：是什么（塑造了什么形象）+为什么（结合诗句加以赏析，看意象）+怎么样（表达了什么情感）即：
通过什么描写（意象），塑造了什么形象，表达了什么情感（一般顺序：为什么+是什么+怎么样）。
五、分析句意题。
提问方式：这句诗好在**？
提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
答题模式：公式：文本义(阐明语表义：翻译诗句)+引申义（分析诗句在写景或抒情或写人方面表达了什么情感，有时要发掘它的深层意思）+技巧义（运用了何种手法，有何效果）
六、分析意境题。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
答题模式：公式：意象（找出诗中的物象、意象）+画面（展开联想和想像，用自己的语言点明景物所营造的画面、情境、氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等）+手法（运用了什么手法）+情感（表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。）即：通过什么意象，描绘了什么画面、意境、氛围，运用了什么手法，表达了什么情感。
七、语言风格题。
提问方式：这首诗在语言、风格上有何特色？
提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术或艺术风格。
答题模式：公式：是什么（用一两个词或一两句话，准确点明语言或风格特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……)为什么（结合诗中有关语句具体分析这种特色）+怎么样（阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情，有何效果（语言效果））。
八、分析主旨题。
提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
答题模式：公式：文本义（分析诗句具体写了什么）+引申义（抒发了什么情感，暗寓了什么）+技巧义（运用了什么表达技巧，有何效果）
九、诗眼技巧题。
提问方式：本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
提问变体：这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
答题模式：①找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
②解释含义。解释该字词在句中的含义。③描述景象。
展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。
④点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。
艺术手法总结。
表达方式：记叙、描写、议论、抒情｛直接抒情、间接抒情（寓情于景，用典，托物言志，以乐景写哀情）｝
表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
结构形式：照应、抑扬。
语言特色：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
诗歌鉴赏之赏析句子
杂诗六首 之一 曹植。高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。下列对诗中语句的理解，不正确的一项是 3分 a 开头两句，写诗人站在高台上见到的自然景色 秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。其中 北林 ...
诗歌鉴赏题答题格式
一 基本概念 1 表达方式 诗词中主要运用叙述 描述 议论 抒情四种表达方式。其中，描写 抒情是考查的重点。描写方式有动静结合 虚实结合等 抒情方式有直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融 情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。2 结构形式 常见的有首尾照应 开门见山 层层深入 ...
诗歌语言鉴赏教学设计
作者 杨祥海。新课程 教师 2014年第11期。教学思路 普通高中语文课程标准 对高中生的古诗文阅读与鉴赏提出了明确的要求 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想 艺术魅力，发展想象力和审美力。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。这两段话明确无误地告诉我们...
古代诗歌鉴赏语言鉴赏炼句教师版
真题共赏 明确高考考什么。高考真题速递。江村杜甫。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？参 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求...
诗歌鉴赏专题之四诗歌的表达技巧
诗歌鉴赏专题之四 诗歌的表达技巧。高三。教学目标 1 了解诗歌表达技巧的范畴与内涵。2 明确高考试题有关考查表达技巧的命题特点。3 掌握试题解题思路和方法。教学重点 解题思路和方法。教学方法 讲授 练习 归纳。课时安排 3课时。考点阐释 表达技巧是诗人塑造形象 创设意境 表达情感 阐述观点所采用的特...
高考诗歌鉴赏常用典故
1.吐哺 史记 鲁周公世家 载 周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。后来借用这个典故，表示能像周公一样热切殷勤地接待贤才。如曹操 短歌行 周公吐哺，天下归心。2.投笔 后汉书 班超传 载 班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，当效法傅介子 张骞立功边境，取爵...
诗歌鉴赏的15种题型
例1 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第四桥萧立之。自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合句简要分析人物的心情。题型分析 这是一道鉴赏意象型的题型。这种题型最常见的提问方式有 你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么描写这一形...
高考诗歌鉴赏表达方式
一 难点突破。练一 2009 湖北 题西溪无相院。张先。积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍 见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。问 第二联是怎样写景的？请简要分析。分析 文中问怎样写景，应该从写景 也就是描写 的角度和文章的结构方面回答，联系描写...