其实看到这个题目，我自己都会感觉有点好笑。“写在期末”才对啊，怎么是“社会工作导论的期末”呢？呵呵，实际上，正值期末，每门课都处于期末，但对于社工导论，却有着一种特殊的感觉，或者准确地说，是有些不舍吧，所以在这里我才会写“社会工作导论的期末”。
透过令人发笑的文字游戏，背后的确是一种特殊的情感。可以说，这篇双周记我是真正的在用心在写，没有繁琐的逻辑，没有复杂的论证，只有自己内心的真正所想。
从刚开始对这门课的一无所知到现在的初见端倪，从最初的不以为然到现在的郑重其事，我从社工导论这门课中学到了许多知识，明白了许多道理。还记得第一节课上顾老师对我们讲什么是社会工作，纠正我们之前错误观念的情景。从第一章的人类需要到社会行为与人类环境，再到现在的社会工作行政，我了解了许多社工的专业知识，了解了许多社会工作方法，和所有人一样，这是在学科知识的层面我的最主要收益。
这些知识与方法是十分有用的，不论我们以后是否会从事社工这份职业，从中学到的思想方法与技能必会成为我们解决问题的有力**。达尔文说，最有力量的知识是关于方法的知识，从社工导论中我的确掌握了许多分析问题与解决问题的方法，这些所带给我的是极其珍贵的。举个例子，通过学习社工这门课，我们明显感觉到它特别注重交往，可以说社会工作者与不同的人良好交往的能力是社会工作成败的关键。
而在我们的生活中，如何学会与形形色色的人打交道，如何处理好人际关系也是非常重要的环节，从社工这门课中，我提高了自己的交往能力，这对于我的发展绝对是十分有益的。还有许许多多的例子……总之，社工与我们的生活息息相关，学习它也就是在学习生活，这些应当是社工带给我的最首要和直接的收益。
其次呢，我觉得更加重要的是，社工培养了我的一种关注社会发展，关心人类命运的深刻的情操。社工无时不刻不在强调其“社会性”，可以说社会本身就是社工的灵魂所在。社工的第一要义就是促进社会的和谐发展，从教材的字里行间，从老师的言语之中，无不流露出一种对人类社会生存与发展的关注，这让我在听这门课的时候，感觉并不是在完成学习任务，而是在和大家一起关注社会命运，顿时会有一种“侠者”的情怀。
会感觉自己不再是那个整天只埋首于自己小生活的普通学生，而是心怀天下的“义者”，应该是类似于孙中山“天下为公”那种情怀吧。总之，社工让我顿时成为一个“高尚”和“侠义”之人，因为这门课本身就是“高尚”和“侠义”之课。事实上，在这门课中无处不体现出人性之中的那些闪光点。
通过对社工的学习，我由原来的“个人意识”上升到“社会意识”，这对于一个当代大学生来说，有着不同寻常的意义。
通过学习理论知识，然后联系现在的社会实际，我意识到社工这门学科有着极其重要的意义。除了上面所说的对于我们个人的意义，对于社会的意义也是显而易见的。社工作为社会发展的产物，自其诞生以来就一直不断发展、完善，目前已经形成了完整的体系，并在这个过程中不停的发挥着积极的作用。
随着当代社会问题日益多元化、复杂化，社工必然会越来越受到重视，社工进而为人类进步作出更大的贡献。可以说，社工的未来是充满光明的。
作为大一社会科学试验班的学生，明年我将面临专业的分流。在社会科学大类里的五个专业里，我没有明显反感的。而且我对将来的职业还没有一个很明晰的规划和打算。
现在还只是处于探索阶段吧。所以到底会选择什么专业，我也不是很确定。但我觉得这些其实并不重要，重要的是认真对待每一门课，哪怕是自己不感兴趣的课，只要用心就会有收获。
特别是像社工导这种可以传授给你“大道”的课。我想，到下学期的话我应该会形成一个比较清晰的思路吧。
不论以后是不是会选社工专业，我都会一直记得社工导课上学到的那些东西。这些技能与方法带给我的力量将是持久和有力的。
正如前面所说的，社会工作这门学科是有着强大生命力的，同样，社会工作作为一种职业也有着良好的前景。在国外特别是西方国家，社工的职业体系已经发展的很成熟，在我们国家虽然起步不早，但发展势头迅速。除此之外，社工的最吸引人之处在于：
社工在工作过程中不仅实现了自我价值，也实现了社会价值。也就是自我实现与社会实现的统一。这是社会工作的本质、目的以及工作方法所决定的。
而我自己对于社工职业的期许是：在表面上的工作背后，确是自己在享受一种独属于自己的满足感。也就是说，社工作为一种职业，可以为每个工作者带来独特的自我满足，是啊，看到别人在自己的努力下走上正轨，看到社会在自己和其他人的努力下一点点进步……带来的这种自我满足感是很难得的。
我敢断言，一个优秀的社会工作者必然特别享受他的工作，在他眼里，社工已不再是一种职业，而是一种火热的追求，一个持久的梦想。我想，如果我将来从事社工，也一定会努力朝着这个方向去做，把社工作为自己的一种信仰。
这些就是我对于社工课程的一些感想，最后，我想说的是，感谢顾老师，感谢董助教，感谢各位同学，感谢你们和我一起经历对于社工的探索之旅！
李继荣 11307090068
社会科学试验班。
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