关于小学教育教学质量提高的发言稿

发布 2019-07-03 20:39:15 阅读 8149

各位领导、老师们:

大家好!首先感谢各位领导对我校教育教学工作的支持与指导,使得我校教学质量才有了今天这样的成绩。我在这里代表学校、全体师生向大家表示忠心的感谢。

为全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育,深入推进基础教育课程改革,全面加强各村学教育教学管理,切实提高教学质量,我校取得了一点成绩,得到了大家的好评,它是每个教师认真努力的结果。在此,在教育教学质量提高方面,我校有以下几方面的见解:

一、明确职责,强化责任;

各村学进一步改进工作作风,不断提高学校的管理层次;要面向课堂抓教研,不断提高课堂教学效益,要激发学生的学习兴趣,各任课教师根据学生的认识规律,采取多种多样的“启发式”,调动学生的主动性,启发学生的积极思维,学习的主导在于学生学,而不是在于老师教。引导学生通过自己的思维来提高认识,寻求问题的答案,在此提倡村小有“包班”现象。

二、抓好制度落实,规范管理行为;

交流工作,通报情况,研究解决问题,建立健全并落实好严格的作息时间和教职员工考勤制度,构建有效的教学质量保障体系,完善教学管理制度,加强对备课,上课,作业批改等一些方面的环节管理,要阶段性地进行总结,检查教案,抓住教学关键,突破教学难点,教师们通过自己深入钻研教材,探索教学方法,体现自己的教学特点。

三、向课堂求质量要效益;

课堂是教学的重要环节,在课堂教学中既要注重体现新课程的基本理念,积极吸收了传统教学的宝贵经验,使学生的综合素质有所提高,促进了学生的全面发展。要关注各学科内知识的相互渗透。进而培养学生的创新精神和实践能力。

在课堂教学中,教师应做到吃透教材,要充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主体,进而为学生的学习创造良好的课堂氛围。

教师在课堂教学中是组织者和引导者,使学生在课堂教学中形成了勤学、乐学、活学活用的良好习惯。

四、加强对学困生的教育转化工作;

学困生之所以形成学习困难,原因之一往往在于教师在教学过程中对他们的期待太少了,造成了恶性循环,到了最后,连学生自己都不在相信自己还可以做好一点什么了。教师要对学困生抱以信任的态度,老师的信任与期待有利于他们增强学习的自信心,教师要细心关注学困生的表现,用欣赏的目光发现他们身上的闪光点,当面表扬,并给予表现的机会,让他们从微小的成功中品尝喜悦,对他们施以必要的期待,鼓励他们自强不息,使他们也能实现自己的理想。

教师是人类灵魂的工程师。”教师这个职业即神圣,同时又非常艰巨,教育事业不但影响到下一代的发展,更影响到一个地区一个国家的发展,通过教育,传道,授业,解惑,从而为国家培养有用的人才,让更多的人投入到社会主义建设中去。因此,教师要做到爱事业,就要尽职尽责,爱岗敬业。

尽管我们做出了一点成绩,在一定程度上还存在着各种困难和问题,但我们相信,在教师的齐心协力之下,抓住校园文化建设的有利机会,为进一步提高教育教学质量而努力!

有不妥之处,请大家批评指正。

谢谢大家!二00九年四月二十九日。

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xx小学期中教学质量检测成绩分析报告。2012年11月19日,全镇统一组织对二三年级进行了期中质量检测,20日,我校又按照上级要求,对其他年级进行了期中考试,实行单人单座,交叉监考阅卷,成绩应该说是真是可信。根据检测结果,简要分析如下 一 教学质量基本情况。本学期,我校教学质量监测基本情况如下 1....

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