1 秋游教案。
教学目标：教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书： 1 秋游。
作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一． 导入新课。
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题。
秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图。
1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）
四．初读指导。
1. 自学生字词。
1).给每个自然段写上序号。
2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
3).识记生字。
2. 检查自学情况。
1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
）同学们玩得很高兴。
）同学们跟老师到郊外游玩。
）天空美。）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文。
五。读抄词语（课后第三题）
第二课时。一． 听写生字词。
二．精读训练。
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段。
1）.指名读。
2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
３） 比较加了“渐渐”有什么不同。
４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段。
1）.指名读。
2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
4）.有感情地朗读。
第三自然段。
1）.指名读。
2）.这一段说的是秋天**的景象？秋天农田的景象怎么样？
3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
4）齐读第三段。
第四自然段。
1）.老师范读。
2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
4）.这一段第一句用“有的……有的……”第二句用“大家”，想想有什么不同？
5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
６）.齐读第四段。
． 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
． 齐读课文。
三．布置作业。
朗读课文。第三课时。
一． 朗读指导。
． 指名读课文。
． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
． 个人练读。
． 指名读。
． 齐读。二．写字指导。
三．作业。. 描红练习。
. 比一比，再组词。
交（ ）兔（ ）家（ ）喊（ ）
郊（ ）晚（ ）逐（ ）城（ ）
.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（ ）有的（ ）有的（ ）大家（ ）多开心呀！
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