认识流程。
一）教学背景。
1、案例名称：《认识流程》
2、适应范围：高一《技术与设计2》第二章第一节。
3、课时：1课时。
4、课型：新授课。
5、教学环境：多**教室。
二）教材分析。
本节是选自《技术与设计2》第二章第一节的内容。本节以时间为心，从时序、环节两方面，通过学生动手并对生活中的实例进行分析，引入和揭示流程的概念。以案例分析让学生加深对时序和环节的理解。
3）学情分析。
学生在生活中已接触过简单的流程操作，对流程的理解只认为是做一件事情的顺序，这样的理解不够准确，对如何表达流程还不清晰。为了使学生准确的理解流程的含义，学会正确表达流程，本节课力求在学生已有知识的基础上，让学生通过对问题的比较、分析、归纳，感知流程的含义，理解流程的分类，掌握时序与环节的概念，体会流程对生活、工作、生产中的意义。
4）教学目标：
1、知识与技能。
了解流程的含义及其对生产、生活的意义；
通过对生活中简单的的流程案例的分析，理解流程中环节和时序的意义；
学会阅读简单的流程图。
2、过程与方法。
初步掌握流程的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
3、情感态度价值观。
形成和保持对技术问题的敏感性和**欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
5）教学重难点。
重点：1、了解流程含义，理解流程中时序和环节；
2、掌握流程表达的方式；
3、掌握流程、时序、环节的关系。
难点：1、对时序的理解，特别对可颠倒与不可颠倒时序的认识与分析。
2、对环节的相对性的理解，能针对具体问题科学地划分环节。
6）教学方法。
问答法。讲授法。
实验法。小组讨论法。
7）教学过程。
8）教学反思。
此次讲课与说课，存在很多问题。我将从以下几个方面进行反思。
1、说课时，声音小，而且准备不充分，一直照着ppt念；
2、讲课时，有点紧张。声音虽大了，但控制不好，一句话前半部分还好，后半部分后面同学反映听不清。在声音控制方面有待于提高。
3、讲课时，态度有点凶。以后尽量和蔼一些。
4、导入新课的例子有点不恰当，学生容易起哄，而且选取的例子有些简单，应多加斟酌。
认识流程说课稿
认识流程 说课稿。说课人 勉兴强。指导老师 呼延玲。认识流程 说课稿。勉兴强 0925812021 引言 尊敬的各位评委老师 亲爱的同学们，大家好！今天我说课的内容是 技术与设计2 第二章第一节 生活和生产中的流程 之第一课时 认识流程。我的说课内容主要包括以下五个方面 教材分析 学情分析 教学设计...
常见结构的认识
今天我们就一起来 结构 二 结构是无处不在的。师 结构 一词，对同学们来说可能并不陌生。请同学们想一想，在学习的哪些课程中提到过 结构 学生讨论 教师引导 在生物课中提到过 人体的结构 细胞的结构等 在政治课里有社会结构 阶级结构等 在化学和物理中，有物质结构 分子结构 原子结构等 在语文课里接触过...
地质认识实习报告格式
科学技术学院。实习报告。实习内容 认识实习 社会调查 教学实习 生产 临床 劳动 毕业实习。实习形式 集中 分散。学生姓名耿开颜。学号。专业班级给水排水工程101班 实习单位江西庐山。实习时间 2012年6月12日至2012年6月14日。2012 年 6 月 20 日。一 实习目的。完成 工程地质 ...
员工对服务的认识
服务认识 服务创新。一 态度决定一切，有好的态度，才能有好的服务。服务 二字的解释是 为别人做事，满足别人需要 由此可以看出，服务的特殊性在于与人打交道。对于酒店营业部门来说，我们的服务对象是客人，而对于后勤工作人员来说服务对象是员工。服务的好与差，其表现的根本特征就是态度。态度决定一切 早已被成功...
面积的认识教学反思
面积的认识 教学反思。朝阳小学胡明。本节课是三年级下册的教学内容 面积的认识，这一节课主要是帮助学生初步建立面积的概念。而面积概念比较抽象，学生理解起来有一定的难度，为了让学生能很好地理解和掌握 面积 的含义，我从生活入手，让学生观察黑板面和数学书的封面，说说哪个的面比较大？哪个的面比较小？感知物体...
信管专业认识实习报告
目录 1 实习目的 2 2实习内容 3 一 教师讲解 3 二 企业专家讲座 3 三 企业参观 4 2.在22号我们去了河南金星啤酒公司参观。6 四 市场调研 7 五 实习感受 10 专业认识实习是信息系统和信息管理专业教学计划的重要组成部分，是对学生进行理论联系实际，在实践中分析和解决问题的训练性教...
辅导员岗位认识
概念的定位 宏观概念和微观概念。宏观概念 国家家教育部规定的从事高校思想政治教育工作，且具有教师与班主任职责的双重身份 同时是建立健全学校学生队伍党政干部和共青团干部的组织者和领导者。为学生的思想 学习和生活等方面进行指导与帮助。微观概念 就是从事教育者 学生工作的管理者 为学生生活的服务者 针对于...
《分数的初步认识》评价量规
分数的初步认识 评价量规。优。5分 良。4分 中。3分 差。2分 学生能否积极投入。非常积极，较积极，能。观察 思考，积极，有兴。很快产生较高的产生兴趣和求知。是否能够产趣和求知欲。兴趣和求知欲欲。生兴趣和 欲望。一般。学生对于生活中的。印象深刻，有印象，描有印象，不没印象，不。分数有无感。描述无错...