学困生成长档案

学生姓名。

就读班级 5年级6班。

学习导师杨玉萍。

学生家庭住址

家长联系**。

实验小学学困生成长档案。

学生姓名池森杰。

就读班级5年级6班

指导教师杨玉萍。

学生家庭住址 、

家长联系**。

学生姓名池森杰。

就读班级5年级6班

指导教师杨玉萍。

学生家庭住址 、

家长联系**。

学生姓名池森杰。

就读班级5年级6班

指导教师杨玉萍。

学生家庭住址 、

家长联系**。

学生姓名池森杰。

就读班级5年级6班

指导教师杨玉萍。

学生家庭住址 、

家长联系**。

学生姓名池森杰。

就读班级5年级6班

指导教师杨玉萍。

学生家庭住址 、

家长联系**。

学生成长导师制

2 学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习 选课，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察 分析 解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机 帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，并且取得相应的学分，完成中学阶段的学习任务...

“学生成长导师制”学期总结

初中部张玲燕。转眼一学期过去了，和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初，学校开始实施了 学生成长导师制 于是在繁忙的工作之余，我成了两位学生的导师。我所导的两位学生是初二 7 班的顾涌昀和初二 8 班的何顶立。导师 有着双重的身份 既是学校的教师又是学生生活上的长辈，能够帮助学生解决在学习，生活，...

一名学困生的转化档案

转化时间 2007年10月13日。转化效果 培养经受挫折的能力，重新找回自信。四。今天，我找崔富的父亲座谈。我了解到，这同学的母亲因智力问题不能照管孩子，父亲嫌孩子笨，不是读书的料，不管孩子，孩子回家后从不学习，但今年回家后知道做作业了。我告诉家长，孩子进步了，孩子不笨，也很懂事，都是老师和家长没有...

学生成长导师制工作计划

初四四班。为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业 道德 心理等方面得到更深入 更充分 更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。本学期特制订计划如下 1.身教 育人 人格熏陶。重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进...

学生成长导师制个案分析制度

学生成长导师制 个案分析制度。为了把 学生成长导师制 工作落到实处，提高工作的绩效，特制定 学生成长导师制 个案分析制度，具体内容如下 1 每月集中组织导师进行个案分析 个案分析会 2 导师要充分准备发言的材料，做到个案分析有主题，有案例 有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践 3 在集中组织导师进行...

小学教师个人成长档案

小学。教师 赵洁莹。1997年 2015年。内容索引。1 校长寄语。2 个人小档案。3 我的奋斗目标 未来三年规划 4 我的成长记录 三年 1 我的成长记录之 读书随笔 2 我的成长记录之 优秀教学设计 3 我的成长记录之 教学故事 4 我的成长记录之 基本功练习 5 我的成长记录之 家访心得 6 ...

12学困生转化与辅导制度

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定 学困生转化 制度 一 学困生的确定 依据学生上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。有关教师填写学困生辅导计划。二 学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。三 双向选择，一帮一...

语文课堂因生成而精彩课堂生成阶段小结

语文课堂因生成而精彩。课堂生成阶段小结 语文课题组叶汇琴。新课程标准强调 预设是课堂教学的基本要求，然而教学是人的活动，因而教学应有预设的一面，也有生成的一面，它不应只是按部就班地执行 电脑程序 而应该是师生共创奇迹 互相激发 唤醒各自的沉睡潜能的时空 它不是由教师事先编织好的精美的 鸟笼 而应该是...