周台子小学“悦读教育”实施方案。
书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。为提高我校办学品质打造特色学校，让我校学生发展如我们的校训那样“明理、励志、成材”，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想。
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、实施目标。
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让学生在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。
5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。
3、组织实施。
成立组织。1、组织机构。
组长：王帅兵副组长：任秀玲。
组员：吴鹏维王欢曾海英薛凤茹李明静薛冬梅李明明吴桐金明儒胡志平陈小磊周华楠杨树燕
2、组长的工作职责：
、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。
、及时将各班的优秀晨诵故事、读书笔记、暮省日记、活**片等搜集整理，装订存档。
、在“相约星期三”活动中，组织开展有关晨诵课的交流活动。在周。
四、周五各级组织开展读书汇报课的交流研讨活动。
④、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。
⑤、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。
3、各实验老师的工作职责：
、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或**发布在实验专帖中。
、积极参与同年级实验老师以及其他年级老师的晨诵、读书汇报公开课，并主动参与交流讨论。
④、在年级或全校至少上一节晨诵公开课和一节读书汇报展示课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。
⑤、晨诵由学校统一下发材料，利用早晨时间朗诵、背诵。
⑥、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。
二）全力营造浓郁的书香氛围。
1、让校园处处充满书香。
以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、楼梯、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在教学楼的大厅、教室和阅览室等地方展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。
2、以晨诵、午读、暮省为读书活动的主线。
1）晨诵—每日早课前20分钟是全校琅琅诵读之声，午读--每日午后课前40分钟学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--每日晚上可写读书所得。为确保阅读顺利高质进行，每天中午早到的同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度（每周一评比一次）。
2)让每一个班级充满书香。
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，一是建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
二是充分利用学校读书角，开展“解读读书角”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。
三是通过开展演讲、故事会、读书绘等活动让读书过程，成果一目了然。
3)精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”、-班级读书角”、-学校图书室”**图书保障机制，学生在家中建个人的小书橱，可以在家中与父母共读，也可以与小伙伴共读。
让网络打开师生眼界。为孩子提供阅读保证。利用多**实现全班共读一本书活动，解决图书单本数量不足的问题。
（三）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。
1、晨诵——熟读经典诗词。（每学期将晨诵内容发到各班）
一年级：成语，读书名言，古诗30首。
二年级：成语，读书名言，古诗40首
三年级：背诵必背古诗80首或自选优美诗歌
四年级：熟读背诵经典古诗词80首或自选优美诗歌
五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词80首。
2、午读——利用下午课前40分钟组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级：每生每月必读2本书，以图画书为主。（年阅读量7万字）
三四年级：每生月每必读适合本年级段的书2本。（年阅读量15万字）
五六年级：每生月每必读适合本年级段的书2本。（年阅读量20万字）
3、暮省---让学生学习摘抄、表达。
（1）学生写日记的数量要求：
二--六年级学生每周不少于1篇。
（2）学生写日记的内容：
一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事。
二年级可摘抄优美词句或是学写日记。
三-六年级可自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记。
（3）学生写日记的具体措施：
a、任课教师要做好日记的指导与批阅工作。
b、任课教师要做好学生日记的推荐工作，定期在板报、学校的橱窗、红领巾广播站等渠道加以展示。
4、对教师读书活动的具体要求：
(1)每学期每一位教师必须认真阅读1本教育书籍。推荐给学生的书教师必看。
2)四十五周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学**，一周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思、课题研究等)，四十五周岁以上的教师每月完成一篇。
5．加强课外阅读指导。
1）语文教师要上好每周一节的课外阅读指导课或古诗诵读课（有教案）。课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应着眼于激发阅读兴趣、培养阅读习惯、指导阅读方法。根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、**等阅读方法。
各位语文教师应根据四种基本课型阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课进行指导。
2）要加强课外阅读记录和读书笔记的检查，指导学生认真完成课外阅读记录及读书笔记，以督促学生形成习惯。在检查中要以鼓励为主，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。
（四）通过精彩活动，促进读书活动的升华。
1、开展“捐书、献书”活动。
在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。
2、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，互相交换，实现图书资源共享。
3、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。
以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、演讲等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集等成果。
4、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。
5、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读之星”、“书香小天使”的评比。
五）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。学校原则上每年开展1—2次大形活动，邀请家长一起参加。
亲子共读活动基本要求如下：
1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。
2）为孩子购买一些文学书籍。
3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
4）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施。
1）利用广播等进行宣传发动。
2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。
3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
4）拟订好“亲子读书”手册，读书卡，诗词诵读卡等。
四、保障措施。
1.学校要为语文、英语课外阅读创造必要的条件。要重视图书馆、阅览室（包括电子阅览室）的建设，努力克服资金困难，确保每学年都添置一定量的适合学生阅读的新书和电子读物、订阅一定量的报刊。
图书馆、阅览室定期向学生推介新书。学校要安排充裕的时间让学生借阅图书、报刊，中午及下午第三课后图书馆、阅览室要向学生开放。
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