3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（
继续请小组交流第二句中引号所起的作用，师点拨：对，这里突出强调了聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼、画鱼到了痴迷的地步。这里的引号所起的作用是突出强调。
突出、强调论述的对象——青年，爱鱼的程度与别人不一样。
请同学们也来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到突出强调的作用。
1. 删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。（
2.在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
3.辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。（
请小组交流第三句中引号所起的作用，师点拨：是的，辩论家本来是指专门揭露对方的矛盾，发表自己观念的人。但这里的辩论家加了引号就很特殊了，表示伽利略此人思维活跃，肯动脑筋。
通过微**地学习，我们清楚地知道，判断引号特殊含义的标准，就是看它是否具有不同于原来意思的新的含义。所以辩论家加上引号表示特殊含义。
请小组继续交流第四句中引号所起的作用，师点拨：原来，这里的摇篮可不是一般意义上说的供婴儿睡觉的家具，而是有特殊的含义，指的是黄河流域是中华民族的发祥地之一啊！看来这里的引号表示特殊的含义。
请大家再来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到表示特殊含义的作用。
1. 不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我。（
2.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵。
3.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。（
师：其实引号的作用还有很多，我们在以后的学习中要灵活判断。让我们再一起读读这些句子，感受引号在不同语言环境中的不同作用。（齐读句子）
师：学习贵在能学以致用。让我们继续大显身手，请看大屏幕（完成课件上的检测题）
学以致用(正确选择引号在下列句子中所起的作用。）
a.表示直接引用。b．表示特殊含义。c．表示着重强调 d．表示特定称谓。e．表示否定和讽刺。
1.人们都说：“桂林山水甲天下。
2.黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 (
3.爸爸一定送你一顶“蓝盔”。(
4.这样的“聪明人”还是少一点好。（
5.说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
师：同学们，像这样的句子我们在学习中经常遇到，赶快拿出导学单，和同桌交流交流自己收集的含有引号的句子，说说引号在其中所起的不同作用。
生同桌交流，汇报讨论。
师：同学们，引号用得妙，我们的习作也会变得更加精彩。请同学们默读习作《我的“倒霉蛋”同桌》。（课件出示）
我的“倒霉蛋”同桌。
今天又是星期一了，该交作业了，他开始在书包里翻来覆去，小组长走过来对他说：“小凯，交作业了，你可千万别对我说作业没带。”小凯皱紧眉头，吞吞吐吐地说：
“我真的没带……全部……都忘带了。”组长就把这情况如实告诉老师了。我想，这下小凯该又有好果子吃了。
果真，没过几分钟，老师就气冲冲地来问小凯：“你真的做好了？”“是的！
”小凯小声地说。“好的，你打**叫你妈妈把作业带来。”老师递给他手机。
小凯只好拨了，可拨了好久，都说关机。小凯大概想，这下可能就过去了。没想到老师厉声说：
“每次要交作业都说没带，鬼才相信。你必须在放学前，把全部作业补起。”
“可怜”的小凯，只好每节下课呆在位置上，咬着笔杆不知道在想什么，也不知道在做些什么，直到放学都没完成一丁点作业。
师小结：从同学们会心的微笑中，老师知道了大家一定感受到了引号的奇妙之处，希望大家在自己的习作中也大胆运用，让你的习作处处妙笔生花，趣味无穷。
三、课堂小结。
同学们，这节课我们了解了引号在不同的句子里面所起的作用也不一样。其实我们祖国的语言还有许多奇妙的地方。希望大家课后继续读更多的好书。
让好书伴随我们成长，让读书成为一种习惯，让生命因读书而充满阳光。
板书设计：语文园地七。
我的发现特定称谓。
着重强调。引号的作用特殊含义。
引号的作用
2.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为 多利 克隆之谜 二 表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调 突出论述的对象，也需要加上引号。例如 1.我想跟大家谈一谈 合作 的话题。学会合作 2.鲁迅在书桌上刻了一个小小的字 早 早 3.海伦学会了拼写 泥土 种子 等许多单词。海伦凯勒...
意识的作用教学设计
第五课把握思维的奥妙。第二框题意识的作用。一 教学目标 1 知识目标。识记 1 意识的作用。理解 1 人能够能动地认识世界和能动地改造世界。2 物质和意识的辩证关系。3 一切从实际出发 实事求是方 意义的哲学依据。4 坚持一切从实际出发应注意的问题。分析 1 运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生...
学生授课在教学中的作用
下课后，我及时和执教者交换意见，指出他们 她们 的优缺点，明确努力方向，并要求全班同学对执教者的课堂教学写成体会并加以评议，以提高学生的综合素质。实践证明，这种教学方法具有不少好处。一 有利于确立学生的主体地位。传统的 老师讲 学生听 的教学模式在大力提倡教学改革的今天显然不合时宜，更不能适应培养学...
《神童的秘诀》教学设计
指名回答，出示句子 因为他看书入了迷，火烧得太旺，锅里冒出了煳味儿。联系上下文理解 入了迷 说明 被书中的内容深深吸引了，忘记了周围的一切，包括煮饭。指导朗读，学生评价。观察插图 同学们瞧，这就是 爷爷小时侯因为读书入了迷，结果把饭烧煳的情景，妈妈当时气得火冒三丈，抄起刷子就要打他。是谁连忙劝阻的呢...
我的愿望教学设计
我的愿望。教材分析。口语交际 愿望 是北师大版一年级下册第十一单元中的内容，通过主体课文的学习，让学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的，并且要懂得不光要有美好的愿望，还要努力地去实现。设计理念。一年级学生天真活泼，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征 认知规律，从他们感兴趣的...
记忆的诀窍教学设计
记忆的诀窍 说课稿。我说课的题目是 记忆的诀窍 它是选自由省教科院主编 省人民出版社出版的 心理健康教育教师用书 中的一个活动内容，属中年级段的学习心理范畴。设计理念 记忆是学习的重要历程，没有记忆，学习无法保留也无从表现。但机械式的反复记忆，并不是学习的良方。拥有技巧性的记忆能力才能增强学习力量 ...
课堂小结在教学中的作用
神木职教中心李晓霞。常言道 良好的开端是成功的一半。语文课堂教学的引入固然很重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。那么，良好的课堂教学小结，可再次做激起学生的思维高潮，如美妙的 一般耐人寻味。设计得好能产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果。因此，教师要...
课后小结在教学中的作用
一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了 课后小结 这一环节。课后小结是回顾 总结这一节课是否成功 是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的 得 与 失 进行认真而全面地分析 总结 判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水...