第七课《身边的材料》
教学内容：科学课本p40至p45。
教材分析、学情分析：
身边的材料”是“物体与材料”单元的最后一课。“身边的材料”是在学习了物体的特征、分类和材料的基础上，通过从“古人用什么材料”到“调查家庭材料”等活动，使学生知道生活中各种各样的材料在总体上可分为天然材料和人造材料两类，并意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新材料。
教学目标：
科学知识 1、 知道一些常见的天然材料和人造材料。
2、 初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料，知道生活离不开材料。
能力培养 1、 懂得制作新材料如“塑料”的一些方法。
情感态度价值观
1、 意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新材料。
重点难点 学生知道生活中各种各样的材料总体上可分为天然材料和人造材料两类，并意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新材料。
教学准备 收集身边具有代表性的材料**、制作“塑料”的材料**。
教学过程：
一、情景导入：
导入： 同学们，熟悉这些生活用品吗？（课件出示一些**）你知道它们是用什么材料做的吗？
（塑料、木头、玻璃、岩石）（制成我们生活用品的材料真是多种多样！今天我们就一起来认识认识我们身边的材料吧）
---揭示课题 《身边的材料》。同学们，远古时候人们的生活用品是用他们身边的什么材料制成呢？
二、认识天然材料。
出示古人生活情境图
1、请同学们仔细观察，同桌互相讨论一下。老师待会儿请同学来说说你的发现。
2、刚才同学们说到古人制作生活用品用到的材料有：石头、木头、黏土、动物皮。
3、这些材料来自**呢？ （自然环境）
归纳：像这样存在于自然环境中的材料我们把它们称为天然材料。木材、岩石、黏土、动物皮毛、棉花、蚕丝、石油等都是天然材料。
4、古代人用天然材料制作生活用品，我们现代人还有用天然材料制作生活用品？
1 出示现代生活中的一些天然材料制作的生活用品（ppt制作再进行修改）
用木材制成餐桌、用岩石制成的雕塑、用棉花制成的棉被、用蚕丝制成的衣服、用黏土制成的陶器、用石油制成的轮胎）
2 用天然材料还可以制成什么物品？（出示课本p42的**，木材还可以制成什么物品已经填好了。现在你们想想岩石可以制成什么物品？棉花呢？蚕丝？）
注意：现在每个小组的第一桌向后转坐好，第三桌、第五桌也向后转坐好，现在，你们前后桌四个人一小组。其中一个同学负责填表，另外三名同学认真想，看看哪个小组知道的更多）
5、汇报小组汇报交流。
交流订正。3 教师课件出示填好的**。（**填写）
三、认识人造材料。
同学们刚才说出了这么多用天然材料制成的物品，可见你们都有一双善于观察眼睛。其实，我们身边的材料不仅有天然材料，还有人造材料。
1、人造材料也就是由？（人工制成的材料）请大家翻开书本第43页。
人造材料的概念
设计意图：让学生意识到人类为了满足自身的需要而不断地创新，因此从某种意义上讲，人类文明发展史就是对材料占有、认识、制造、使用与发展的历史。
2、**做“塑料”的**，感受新材料的制作过程
材料：出示牛奶、食醋、勺子、烧杯（或小锅）、酒精灯、石棉网、塑料汤匙、旧长**、碟子。
了解实验步骤：
1 将盛着牛奶（约100毫升）的烧杯（或小锅）放在酒精灯上加热。
2 不停搅拌，在当牛奶慢慢沸腾时加入几勺醋均匀搅拌。在这同时可以加入一些色素。（等待冷却）
3 过一段时间，牛奶冷却到白胶状时，用旧长**做筛子，盖住烧杯将牛奶混合物倾倒到碟子中，过滤冷却好的牛奶。
4 把过滤出来的物质用塑料汤匙弄平。
5 用过滤出来的物质制作成你喜欢的形状。 放置几天，就变成了硬硬的“塑料” （要放足够的时间）。
****（牛奶加醋制作“塑料”实验**）
设计意图：让学生经历天然材料被加工成新材料的过程。学生能认识到有些材料经过处理后会生成新材料，从而初步形**造材料的概念。
3、找找教室里哪些物品是用人造材料做成的。 用哪种人造材料制成的？
同桌互相讨论）
小结：教室里的物品除了用人造材料做成的，还有的是用天然材料做成。看来我们生活中物品一般都是由天然材料或者人造材料做成的。
四、拓展。你们知道吗？除了生活中普通的人造材料，人类还制造出如光导纤维等等新型材料。
作业布置：科学课本p44家庭调查。
板书设计身边的材料。
天然材料：存在于自然环境。
人造材料：人工制成。
给身边的材料分类
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