第二单元规矩与方圆。
1、校园红绿灯。
活动目标】1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自学遵守活动规则和学校纪律的习惯。
活动重点】帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。
活动准备】1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。
活动步骤】一、活动体验。
1、老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。（谁该出来当裁判？具体决定方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
4、制定新规则，重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流。
1、在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读课本p28关于比赛的故事。
4、出示问题讨论：这些规则重要吗？为什么要这些规则？
下象棋不能飞象过河； ②升国旗时必须肃立； ③春游时不能私自离队； ④在阅览室要保持安静。
三、校园调查。
1、组内自评：逐条对照《中小学生日常行为规范》和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？
2、在校园内还有哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？（如：以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查**和倡议书。
3、把自己认为最重要的1～2条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则”的故事，准备给低年级的同学演讲。
四、活动拓展。
与一年级同学举行联谊活动。
1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读《中小学生日常行为规范》或校规。
2、演讲“名人与规则”的故事。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
2、社会生活有规则。
活动目标】1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；
2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。
活动重点】帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。
活动准备】搜集生活中的规则3～5条。
活动步骤】一、“小眼睛” ，大发现。
1、出示课本p31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。
2、交流。寻找到的生活中身边的规则有哪些？
3、讨论。课本p32，在小组内议一议社会规则在安全有序的社会生活中发挥的作用。
二、与规则握手。
1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则？给你印象最深的一条是什么？
2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想？
3、写“赞赏卡”。
三、活动拓展。
1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则？
2、出示《中华人民共和国道路交通法》，讨论：
为什么不系安全带要罚款？系安全带真有那么重要吗？
3、根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。
3、法律保护你我他。
活动目标】1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
活动重点】重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们**如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律**来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。
活动准备】1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；
2、《未成年人保**》相关法律。
活动步骤】一、“法”在我身边。
1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？
2、出示p37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。
3、讨论。小组交流p38：①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？
你怎么理解“野蛮人的**是拳头，文明人的**是法律”这句话。
③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下。
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：
未成年人保**》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本p41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？
3、集体讨论：再现课本p42情景（学生排练表演）；
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
三、活动拓展。
1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
2、小组合作办一份“法制知识”小报。
生活中的数学 规矩与方圆
我国考古学者曾发掘出公元2世纪汉朝的浮雕像，其中有女娲手执规，伏羲手执矩的图像。在司马迁所写的 史记 中，也提到夏禹治水的时候左准绳 左手拿着准绳 右规矩 右手拿着规矩 在甲骨文里，就发现有规和矩这两个字。其中规字很像一个人手执圆规在画图，矩字像两个直角，可以说极尽象形文字之妙。规，就是圆规，是用来...
以规矩成方圆
以规矩成方圆，以纪律要求自己。8班班规如下 1 自觉遵守 中学生守则 中学生日常行为规范 以及学校的各项规章制度。2 仪容仪表，穿奇装异服 梳怪发 染发 戴首饰 染指甲等，每一项出现一次扣该生一分3 吸烟饮酒 出入网吧 出入台球厅 说话不文明，每一项有一次扣该生一分4 在廊道 教室内大声喧哗，追逐打...
自由创新与没有规矩不成方圆
孟子有云 不以规矩，不能成方圆。世界上的一切事物都必须按照一定的规矩来各就各位。一个国家，要是没有规矩就不会有文明，整个社会也必将乱套，所以正如张居正所说 天下之事，不难于立法，而难于法之必行 不难于听言，而难于言之必效。然而大国之崛起离不开自由创新，也正是因为有了这些创新，泱泱大国也才能繁荣昌盛。...
管理者 规矩成方圆
生活在现代社会中的人，只要他处于适合的年龄阶段，大多都服务于某家机构。每个员工所在的工作群体，都不是孤立存在的，它们往往是更大组织的一部分。员工必须遵守公司相关的规章制度。不同的公司 不同的群体都有属于自己的规范，它们各具特色而且都是独一无二的。一般而言，我们可以将这些规范划分为三种类型。一类是与工...
无规矩不成方圆
佘老师，标题好难啊。你看什么比较好。歌德曾说 毫无节制的活动，无论属于什么性质，最后必定一败涂地。这就是告诉我们，万事都要有限制，而限制这些的就是我们今天所讲的 规矩 终身之计，莫如树人，教师是一项崇高的事业。上祖孔丘以 文 达 忠 信 开办私学，三千 朗朗如云，百世流芳的不仅是桃李天下的大仁为学，...
无规矩不成方圆 1
正所谓无规矩不成方圆，国不可一日无法，家不可一日无规，一个学校，也不可一日无纪。规章制度作为学校在法律法规规定内制定的管理学生的规范，是学校依法制定的内部 法律 学校制定的规章制度是每个学生的行为准则，有助于维护正常的校园生活秩序，建立一个完整规范的校园规章制度体系是现代学校的重要标志。但事实上，许...
没有规矩怎么能成方圆
一次偶然的机会，她提到上的一节口语交际课，主题是 劝说 课堂上，现场模拟了好多场景。看孩子的表现，五花八门。其中有这么两个孩子，扮演父亲让儿子不要看电视去写作业，儿子 不肯，父亲 火了，说 你去不去？不去我就打你的屁股！老师喊 停 然后问孩子 不是劝说吗？怎么要动武？孩子说 老师，你不知道。在很多情...
《没有规矩不成方圆》教案
课题 没有规矩，不成方圆。科目 品德与社会。授课教师 尹徳永。授课班级 小学三年级。计划学时 一课时。课前准备 教学课件 铅笔等。教学目标 一 通过学习，初步懂得规则对于社会公共生活的重要性。二 通过小组讨论 交流，学习发现生活中的规则，感受生活处处有规则，了解与小学生相关的规则。三 体会规则是大家...