小组工作计划书
小组名称。那些日子我们一起长大
小组理念。在现在大学里，与人沟通的能力欠缺是不少同学都面临的问题，而提高自我认识、树立信心是提高他们交际能力的最好支柱。同时良好的交际能力和沟通方式又能让他们在校园里更好的成长和学习，所以我们小组以通过沟通和协作来提高组员对自己的了解，并在此过程中共享一些相关方面的技巧，以此达到小组成员认识自我，快乐成长的小组目的。
本次小组活动所招募的组员在性格上都倾向于内向，所以在操作技巧和活动计划方面需要投入不少精力，但是这同时也是工作人员和组员共同成长的一个过程。
理论架构 1.需要理论我们小组的对象是在校大学生，对于作为一个成长在一定社会环境中的个体来说，每一个人都有其自身的需求。根据马斯洛五大需求理论认为，人们从低至高具有生理需求、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求。
组员通过参与小组活动，与其他组员沟通、合作，能在整个团队当中获得安全感、归属感、自我实现等等。这是我们小组能够组成和维持下去的一个重要原因。
2.社会学习理论观察学习和模仿他人，强调认知的重要性，对人的尊严和能动性给予肯定。在让组员在内心深处认同自己，树立改变当前状态的信心和意志力，通过组内多方的交流提升勇气，对于积极的行为进行肯定，对于不同的观点进行引导。
3.镜中我理论感知他人对自己的评价和反应，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。在小组内寻找他人眼中的自己，学会从另外一个角度看自己。
4.交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通、早年生活，帮助组员了解自我的生活态度和沟通方式。在进入大学后，每个人对自己的专业认同都有自己的看法，这种态度受自己的生活背景的影响，小组活动要引导组员从其生活经历和背景了解自己。
四）小组目的和目标。
1、小组目的。
本次小组活动想要通过小组活动这种形式增强组员之间的支持系统，使小组活动更具生命力，使他们了解自己，让自己变得自信，敢于与人交流，提高自我认识能力以更好适应大学环境，培养其正确的价值观，促进他们能够更好的成长，快乐的享受大学生活。
2、小组目标。
1）让组员变得更自信、自主，更加开放自己，学会真诚表达，学会快乐地成长。
2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力。
3）使组员学会与人合作，增强团队合作和组织创新的意识和能力。
4）使组员形成正确的人生价值观，达到自我的实现。
五）服务对象。
在校大学生。
六）小组构成。
组长：工作者：
小组组员：七）小组特征。
性质： 成长小组。
活动次数： 5次。
日期： 11月4号—12月8号
地点：文法学院a10-405
人数： 10
八） 招募方法。
张贴海报，自愿报名。
联系同学好友，帮助宣传。
在校内宿舍发放传单。
九）预计问题和解决方法。
十）评估方法。
1、工作员自我评估
每次活动结束后，主持人填写小组主持人自我评估表；活动全部结束后所有工作员都要填写工组员对小组活动的评估表。
2、小组成员评估。
每次活动结束前，都鼓励组员对本次活动谈谈自己的看法；活动全部结束后，所有组员填写对整个小组的评估表。
3、组长或其他人员评估。
每次活动结束后，由组长或其他人员填写一份对本次活动的评估表。 （十一）活动计划的流程。
认识—沟通—合作—责任—信任—解散—评估。
第一节活动内容。
活动主题：沟通。
活动日期：11月4号15：00—16:50
整节活动时间：110分钟。
地点：文法学院a10—405
目标：加强小组成员之间的熟悉度，使组员相互认识，强化小组凝聚力，帮助成员成长，为接下来的几期活动打下良好的基础。
小组工作记录表。
第二节活动内容。
活动主题：合作。
活动日期：11月11 15:00-16：50
整节活动时间：110分钟。
地点：a10-405
目标：培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
小组工作记录表。
第三节活动内容。
活动主题：责任。
活动日期：11月11号15:00-16：40
整节活动时间：100分钟。
地点：a10-410
目标：培养小组成员勇于承担责任，敢于承担责任，并学会为他人负责任的精神。
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