学会观课是基础。
一．初始状态。
从来到实习的学校，我们学校对我们的要求是新老师在讲解新课之前必须听优秀老师的课程，然后自己才可以上讲台给学生讲课。我的指导老师告诉我们“一个优秀教师从会观课开始”，但是我对如何观课非常的迷茫。我前几节去观课时，根本不知道应该记录些什么，虽然在大学也曾经去石家庄的一些中学去观课，可是换了学校，在经过一个很长的假期，对于如何观课脑子里一片空白，记得第一次去观课，我的听课本上只记下了五行东西，很散乱。
在观课的时候发现指导老师所讲的内容我什么都会，所以不知所措，不知道需要写一些什么，而且对我自己如何授课帮助性也不大。后来我询问一些年轻教师他们观课时，都记录些什么，他们告诉我，最好将这些老师所讲的思路流程最好都记录下来。我尝试了一下，都记录下来是不可能的，即使都记录下来，我自己再回忆指导老师的授课内容时会很不清晰，因为大多数时间在急于记录我是所讲内容，而忽视了教学过程中的方法，而且分不清重点，光是看这个很全面的听课录对我的授课帮助也不是很大。
二．提高过程。
在我迷茫无助的时候指导老师给我们带来了一线光明，他对我如何观课进行了指导，让我变得豁然开朗，而且更加有系统性。
第一，观课必须做好充足的课前准备。课前准备必不可少的就是听课录，笔，以及听课材料。课前准备还包括对于新授知识的内容必须熟记于心，甚至要知道某一句话在多少页的什么位置上。
同时还包括对于这一章节的课后练习的完成，这样才会知道重难点在**，在观课的时候应该着重听哪些知识的讲解。
第二，观课时应该注重老师的教学目标，教学设计，对新知识的讲解技巧以。
及重难点的记录，以及对课堂的管理。在观课时除了要关注老师的教学之外，还要关注学生的反应情况，从学生的听课状态和学生对问题的反应情况可以知道学生对新知识的理解程度，以便于根据学生的情况改进教学的方式方法。比如，我在听指导老师新授课——《基因在染色体上》时，通过听课我知道了，这节课除了对基本的知识讲解外，还要贯彻假说—演绎法，培养学生严谨的科学思维方式。
并且还要在一些特殊需要学生注意的地方，设置一些有悬念的问题，以挺高学生的课堂效率。比如在讲解假说演绎法的第三步演绎验证时，需要着重强调测交实验需要两个和之前所讲的一个测交实验有区别，就需要老师设计问题，以提高学生的注意性。
第三，在观课时，作为一名新老师要做到眼观六路耳听八方，眼观六路可以观察到学生的表情，耳听八方可以听得老师的讲解过程还可以了解到学生对老师讲解的知识的疑问，通过这样的方式，既可以记录老师的讲解流程，还可以通过学生的种种表现了解学生的疑难所在，从而可以合理的分配一节课的时间，从而提高课堂效率。
第四，课后需要自己的一个反思的过程，将老师所讲知识的流程梳理一下，改善不恰当的地方，同时标记出重难点的所在，以及学生的疑难所在，设计适合自己班的学生的思考问题，在课堂的中后期，学生很容易走思，因此，需要老师及时的把这样的学生拽回来，这样老师和学生的课堂效率都会有所提高。
按照指导老师交给我们的方法，我进行尝试，并且一直坚持，对于我的成长帮助不小。
三．感悟分享。
在我们刚刚进入这个学校，我们真的是初出茅庐什么都不太懂，实习学校的。
指导老师对我们的指导作用是不可小觑的，如果没有指导老师一路的点拨，单单靠我们自己摸索这个教学的过程也许真的会很难。通过指导老师对我观课的指导，我能很系统的整理自己的授课思路，当我站上讲台时也会更加的自信。因为只有好好的观课，才能为备好课提供思路，当然更加是上好课的基础。
如果没有指导教师的指导，这个提升我们自己的空间会很小而且会很难。
教学指导对于我们来说真的是意义重大，在我们迷惑无助时，在我们面临问题沮丧时，在我们失去教书育人的信心时，对我们进行教学指导的各位老师对于我们来说，都能我们点燃希望之光，让我们更加勇敢，更加执着，更加优秀的走下去，为成为一名真正的教育工作者做铺垫。
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