实习第一步——学会观课。
一、初始状态。
刚刚来到实习学校，第一步就是先听指导老师的课，可是如何听呢？我感到很茫然。或许是因为还把自己当成一个学生，没有把身份转变过来，每次听课都跟坐在教室里的学生没什么区别，不知道该侧重听什么，观察什么，思考什么。
二、提高过程。
后来我请教我的指导老师，参考她的听课记录，又查阅各种有关资料，学习如何观课。这样慢慢地学着有目的有方向地去听课，才发现观课原来如此重要，观课前还需要多方面的准备，观课过程中要观什么也是一个重要问题，观课过程中如何做记录等等，都是需要思考的问题。从实习初期自己对观课的不知所措，到后来听了指导老师的建议，我大体熟悉了观课的思路。
关于观课，我认为应了解以下几点：
一）观课的重要性。
观课是初为人师的起点，是进步的基石，也是自我检验的法宝。通过观课，可以吸取别人的长处，弥补自己的短处，对提高自身教学能力、丰富教学手段具有重大意义。观课可以了解课堂教学的基本情况，诊断课堂教学存在的问题，评判教师教学的大致水平，学习借鉴同行的优势长处，改进提高课堂教学的质量。
二）观课前的准备。
首先是业务准备。既要对教学理念、学科教改信息有所把握，又要对所听课的教学目标、教学内容、教学方法等方面有所了解；既要调查授课教师和学生的基本情况，又要检视自己的教学观念。其次是了解教材结构和学科教改信息。
要准确把握所观之课的教材结构，这样在课堂观察时就会心中有数，观课效果才会更好。例如在听语文课时，不妨把自己摆在执教者的位置上，做到熟悉教学内容，明确教学目标，并提前构思好自己的教学程序，打好腹稿，以便于对授课者对比优劣和听课后的讨论反思。我在听其他老师讲《琵琶行》时就在思考，假如我上这节课，如何加工教学内容，如何选择教学方法，如何优化课堂结构，如何突出教学重点、突破教学难点，等等。
另外，还要了解授课教师的有关情况和学生的现有状况。了解教师的教龄、文化程度、职称职务、业务水平、教学经历等等可以让我们对教师的评判建立在相对客观、公正的基础上。不同的学生来自不同的家庭背景，其学习习惯、学习文化也会有差异，因此，观课时要对这些进行简单的了解。
再次是物质准备。这一方面比较简单，就是要携带听课专用的笔记本和笔，并填好听课需要记录的基本信息。
三）观课过程中“观”什么。
观课过程中不仅要看老师的表现，还要看学生的表现。首先，看教师。要看教师的衣着打扮、谈吐举止、神色变化，因为这些都会影响着学生；还要看教师的眼神、手势、面部表情等体态示意是否亲切自然，是否体现热情、民主与关爱；看教师的板书是否规范合理，给人以美感，是否可以浓缩为一则精辟的“教案”；看教师的**选择与运用是否恰当熟练，出示的时机和时长是否合理；看教师的空间位移、眼光扫描是否瞻前顾后、左右悬殊，是否体现面向全体、关注差异；看教师的指导学生学习是否得法；看教师面对课堂的生成所做出的决策和处理是否灵活与巧妙，等等。
这些都不能错过时机，必须看在眼里，记在脑里，落在笔上。另外，看学生。要关注学生的求知热情高不高，兴趣浓不浓，学生真正参与教学过程的面广不广，参与频度高不高，等等。
四）做好听课记录。
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使我们自己根据听课记录，通过合理想象与弥补，在头脑中再现教学实况。记录时要关注教学环节设计、关注重点突出难点突破、关注教学方法和学习方法、关注辅助手段的应用和板书的设计、关注练习设计与知识拓展、关注教师的身体语言以及我们自己即时的思考与评价。
三、感悟分享。
通过接受老师的观课指导，我深切地感受到自己要学的东西还有很多。我才发现，观课也是一门艺术，用好观课这个平台，就能对自己的教学有一个很大的提高。在以后的日子里，希望自己以成熟的心态，面对未来的教学生涯，在以后的教学道路上不断吸取经验，学习他人的长处，做一名合格而且优秀的人民教师。
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