高效课堂培训心得

发布 2019-06-05 23:09:15 阅读 9593

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,因此提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。什么是有效课堂呢?就是指在规定的教学时间内,师生对既定学习目标的达成情况。

那什么是高效课堂呢?所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

开展“高效课堂”就是减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。那么从教师的角度,如何构建高效课堂呢?

通过这两天的培训,我是这样理解的:

要想上一节高效课,首先要运用高效“五环节教学法”,然而五环节教学法能否操作得当,能否收获最大成效,在于备课时能否充分设计好每一个环节,根据教学实际情况,制定切实的学习目标(可测量)和有效的自学指导(体现内容、时间、方法、达到标准、检测方法五个明确)。在充分备课的基础上,进行组织教学时,老师应该时刻牢记,学生高效获得知识的过程:参与、体验、感悟、总结。

只有经历这几个过程,学生才是真正的懂得、真正的学会、真正的收获,只有学生学会了,达成了学习目标,这才是真正的高效课堂。效果是唯一衡量课堂是否有效或高效的标准。

一节高效课堂,对于老师的水准要求是非常高的,具体体现在以下三方面:一、教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适应性。二、在教学过程中教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。

三、教学中老师适时跟进、监测、消化,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进,是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施,对我们来说是一个新的挑战,俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”,因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究、多思善想,敢于创新、勇于实践,善于反思、总结提高。

我相信我们遇到的困难一定会不少,碰到的问题也会很多,因此我们要树立一种信念,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求,我始终坚信“不是一番寒彻骨,怎的梅花扑鼻香”,我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。

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