一年级作业批改等级。
三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。
两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。
一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星）
二年级作业批改等级。
五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。
四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。
三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。
二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。
一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。
三年级语文作业等级评价。
三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、 良、中”。
1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。
2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。
3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。
四年级语文作业批改等级标准。
作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》
1、词语本。
田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
按时完成——良。
按时完成，书写认真，书面整洁——优。
按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+
2、习字册。
1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
2）描红到位。
按时完成——良。
按时完成，书写认真，书面整洁——优。
按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+
3、作文本
作业批改规范。
1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。
2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。
3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。
4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。
按时完成，语句通顺——良。
按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优。
按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+
4、《练习与测试》
作业按时完成——良。
作业按时完成，书写认真，书面整洁——优。
作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+
五年级语文作业批改等级标准。
作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》
1、词语本。
田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
按时完成——良。
按时完成，书写认真，书面整洁——优。
按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优★
2、习字册。
1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
2）描红到位。
按时完成——良。
按时完成，书写认真，书面整洁——优。
按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优★
3、作文本
作业批改规范。
1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。
2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。
3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。
4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。
按时完成，语句通顺——良。
按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优。
按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优★
4、《练习与测试》
作业按时完成——良。
作业按时完成，书写认真，书面整洁——优。
作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优★
六年级语文作业等级评价。
我们六年级一直都统一的批改作业标准是：三颗星，表示作业工整，准确，优秀；两颗星，表示答案准确，但字迹不够美观；一颗星，表示作业态度不端正，书写有待提高。
实验教学评价标准
教学环节。教学文件与计划。要素教学大纲 或实验课程标准 教材实验项目类型。备课与实验教学准备。实验教案试做实验准备。标准。有实验教学大纲或实验课程标准，大纲符合本课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。验证性 综合性和研究性相...
商业摄影作品的评价标准
商业摄影作品与艺术摄影作品 记录摄影作品一样，都是 摄影作品的子概念。商业摄影作品主要包括广告摄影作品 商业人像摄影作品 商业资料摄影作品和工艺摄影作品等。商业摄影作品的价值取向，主要在于通过符合买方要求的具有一定艺术性的摄影作品形象，获得应用价值，或引起受众关注 引发受众某种行为的相关方面。具体来...
小学数学课堂教学评价标准
教学目标。1 符合课标理念，体现知识与技能 数学思想 解决问题以及情感态度等四个方面的要求。2 切合教材要求和学生实际。3 表述准确 具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。教学内容。1 能驾驭教材，准确地把握教学重点 难点和关键。2 教学内容应当是现实的，有意义的 富有挑性的。3 适当...
职位序列岗位胜任能力评价标准参考
xx 职位序列胜任素质汇总。北京xx企业管理顾问 2005年5月。说明 本报告系企业职位序列胜任素质汇总报告，用于指导xx集团所有岗位职位说明书中任职资格一栏的填写，以指明完成该工作所需要的技能领域及层级，也可用于员工招聘 培训 晋升 发展等方面。胜任素质是企业系统化构建人力资源发展规划的重要基础之...
2019医技科绩效季考核评价标准
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35kV变电站班组建设评价标准
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