一、课程定位。
包装设计》是图形图像制作专业的专业核心课程之一。通过对包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识。培养学生应用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作技能完成包装设计的制作。
二、课程设计理念。
该课程以服务包装设计行业的岗位的实际需求为课程开发的依据。课程内容选择的标准依据包装的分类、包装的用途、包装的工艺、包装的设计与制作流程而定。课程在教学内容的编排上以包装设计的表现形式与工艺技术之间的对应关系为基本线索，同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。
三、课程目标。
一）专业能力：
了解包装的存在及其意义；
了解包装的概念及其概念扩展；
了解包装设计对产品销售的价值与功能；
了解现代包装设计的趋势及新理念；
了解包装设计的分类；
理解包装设计的形式特点；
理解包装设计与消费心理、品牌价值之间的关系；
熟悉包装设计的市场调研方法；
熟悉包装设计的材料与结构特征；
掌握包装设计与产品定位之间的工作方法；
掌握包装设计的色彩设计方法；
掌握包装设计的图案设计方法；
掌握包装设计的文字设计方法 。
二）方法能力：
能够完成产品包装的各项设计任务；
能够完成产品包装的相关制作任务。
三）社会能力：
培养学生的观察与分析能力；
树立优良的专业职业形象；
锻炼基于现代设计的实践及创新能力。
四、学习情境设计。
一）学习情境设计与时间安排。
二）学习情境描述。
五、教学基本条件。
一）教学团队的基本要求。
教学团队要根据教学改革和教学任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授（或副教授）领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。注重教学团队或教学团队群的建设，注重课题教学与实践训练的联系；注重具有特色的学科专业、教学团队、实践教学、教改与教研项目和学科人才梯队建设；注重教学研究成果及其应用；注重教学水平和效果评价。
二）教学硬件环境基本要求。
适当投入，分阶段开展增加实物教具开发的环节（又任课老师根据教学需求进行教具的开发需求提出方案），主要包装资料、包装工程材料、商业包装实物、优秀设计作品等。
三）教学资源基本要求。
包装设计是一门专业设计课，教学中采用授课与示范作业、实物投影仪、课件等并重的教学手段，使学生在练习中提高整体策划的能力和包装设计及制作的水平。课程体现理论与实践相结合的教学方法，通过带领学生到商场实地考察，了解目前包装行业的现状及发展状况。去企业实地参观，弥补课堂教学中所欠缺实践知识，使所学的内容更直观，更易接受。
用先进的设计手段，使学生不仅掌握专用理论知识，而且能熟练的使用各种电脑软件以及相关的输入、输出设备。定期组织学生观摩，达到相互竞争，取长补短，共同进步的目的。师生共同**、分析作业中存在的问题和好的设计方法。
通过交流提高学生学习的质量。
六、教学评价。
基本思路：包装设计是图形图像制作专业的专业核心课程之一。在遵循高职高专的人才培养目标的前提下，为进一步加强学生的原创性、实践性、应用性、传达性能力，现在对该课程的教学评价进行一定的改革与创新。
本专业课程按平时成绩、模块训练成绩考核、期末考评相结合的形式、对学生学业进行评价。
1、平时成绩（10％）—学生出勤、纪律、回答问题、团队合作精神等方面评分。
2、模块训练成果考核（40％）—在课程期间，任课教师将课程模块考核题目提供给学生，要求学生根据职业目标按阶段内容进行创意设计，绘制设计草图，并将自己的设计作品现场展示，加以说明问题。
3、期末考核（50％）—学期结束前，考评题目由教研室集体研究后提供学生，进行集中考核评分。由专业教研室教师组成考评小组，逐个对学生的设计作品进行现场打分考评。
七、其它说明。
《照明设计》课程标准
照明设计 课程标准。1.课程性质与设计思路。1.1 课程的性质。照明设计 课程是视觉传达艺术设计专业 展示设计方向 的专业课程之一，通过了解空间照明电路的相关知识，掌握光源特性 照明设备基本结构以及安装技能要点，明确展示设计与照明的关系，让学生能将照明与设计进行系统设计规划。先修课程为设计制图与透视...
包装设计调研报告
面条。前言 包装是现代商品生产和营销最重要的环节之一，包装的优劣直接关系到商品在市场流通中的价值。最初的商品包装主要是为了方便顾客携带，随着市场经济的发展人们开始认识到，商品包装作为一种视觉传达工具，决不是一种可有可无的东西，而是商品的脸面。当前，包装已经成为商品生产厂家和经销商一种最直接的竞销手段...
《动画制作》课程标准
课程编码 课程类别 学时 适用专业 本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程，本课程的目的是使学生熟悉flash软件的界面 工具的属性及基础动画操作过程 让学生掌握网页动画设计制作的基本理论 构成形式和构成方法，掌握动画制作基本技巧，了解action script编程原理，能够手工制作fl...
平面美工课程标准
2 在教学过程中要突出案例训练，教师采用模块训练法进行教学。3 在教学过程进行作品案例教学，采用实际工作中的一些案例进行实践操作。七 考核方式。主要考试软件的使用熟练程度，以理论试卷加上机操作考试为主，上课提问及课堂表现10 课堂练习完成情况占20 作业占20 期末考试占50 1 考核要求 本课程从...
建筑模型课程标准
建筑模型制作 学习领域课程标准。建筑模型制作 学习领域对应的典型工作任务是能够制作建筑模型，该学习领域主要讲述商业模型的制作过程和方法，即按甲方的要求完成建筑模型项目接单 设计 制作 检查和验收，重在训练学生的模型制作能力，是一门重要的专业课。建筑模型制作 学习领域的前修课程有 建筑构造分析与绘制 ...
法律案例评析课程标准
法律案例评析 课程标准。课程编码 课程性质 选修课。学分 2分。计划学时 32学时。适用专业 全院各专业。1.前言。1.1课程定位。法律案例评析 是在全院各专业中开设的选修课程。本课程设置的目的是运用案例评析的途径使学生们学习 了解宪法 民法 刑法等各类基本法律知识，并将所学的法律理论和知识分析和解...
公共关系课程标准
公共关系学 课程标准。一 课程信息。二 课程概述。1 课程性质。公共关系学 是一门综合性的应用科学，该学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。设置本课程的任务，是为了使高职高专学生掌握公共关系的基本原理，运用公关基本原理进行案例分析，开展...
配送管理课程标准
浙江 职业技术学院。连锁经营管理专业 配送管理 课程标准。一 前言。一 课程性质 配送管理 是高职连锁经营管理专业的专业核心课程，是学生在学习配送管理知识，培养连锁企业配送中心相应管理岗位所需的基本技能和职业素质的必修课程。配送业务是连锁企业的一块重要工作，它影响到企业各门店进货的成本及响应的时效，...