《照明设计》课程标准。
1.课程性质与设计思路。
1.1 课程的性质。
照明设计》课程是视觉传达艺术设计专业（展示设计方向）的专业课程之一，通过了解空间照明电路的相关知识，掌握光源特性、照明设备基本结构以及安装技能要点，明确展示设计与照明的关系，让学生能将照明与设计进行系统设计规划。
先修课程为设计制图与透视、装饰材料与构造。
后续课程为模型设计与制作、展示空间设计、陈列展览设计。
1.2 设计思路。
照明设计》课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，在对展示设计方向所涵盖的岗位群进行任务分析与职业能力分析的基础上，以掌握各种光源特性及灯具设计为主线，以照明在展示空间中的应用能力为依据，按学生的认知特点，以照明设计的理论知识学习和照明空间应用相结合的方式来展示教学内容， 使学生掌握必备的展示设计与照明系统设计的相关知识技能。
建议课程在第二学年第二学期开设。
总学时为60学时，4学分。
2.课程目标。
照明设计》课程是展示设计专业方向中偏重工程技术性的课程，以近阶段照明技术为参考标准，系统学习、了解、熟悉各种常用及最新光源基本特性、特征、规格为主。侧重对光源选择，灯具设计、空间的陈列，设备安装于调试、照明与设计结合运用的关系等方面，懂得将光源、空间、创意融为一体。形成整体的设计。
从而全面提高学生空间设计表现的能力。
2.1 职业能力培养目标。
l 能够进行灯具（光源）选用与采购；
l 能够根据空间基本构造进行照明布置；
l 运用灯具构造原理进行灯具设计；
l 灯具线路图的绘制；
l 运用相关施工工艺进行常用灯具的安装与调试； l 能够实现设计与施工一体化。
2.2 知识目标。
l 光源特性、特质、规格的掌握；
l 空间照明选择的基本原则的掌握；
l 不同材质的灯具设计要点的掌握；
l 掌握展示空间照明设计的基本程序和方法；
l 掌握灯具线路图绘制的要点；
l 施工工艺的了解掌握。
2.3 素质目标。
l 客户沟通能力；
l 审美表现力；
l 环保、节约意识的养成；
l 团队协调能力；
l 实践动手操作能力。
3.课程内容和要求。
学习内容教学要求。
序号。模块教学单元/
项目。能力要求知识要求。
参考。课时。
照明设计。概述。
l照明的艺术表现分析；
l照明应用分析。
l了解展示照明发展的历。
程；l明确照明在展示设计的。
作用；l了解自然采光、人工采。
光的特点。环境艺术。
照明设计。基础。
l能够掌握照明光源的特。
性、效果；l利用光源特性把握空间。
照明效果。l熟悉照明光源的特性；
l了解照明在展示空间的。应用。
照明。设计。
准备篇。手绘照明。
线路。布置图。
l依据制图标准进行手绘。
制图；l利用手绘表现技法绘制。
顶棚灯具布置图。
l熟悉顶棚制图内容和要。
求；l了解制图规范；
l了解手绘制图的技法。
cad照明。
线路布置图制作 l依据制图标准进行计算。
机制图；l利用计算机制图技法绘。
制顶棚灯具布置图。
l熟悉顶棚制图内容和要。
求；l了解制图规范；
l了解计算机制图的技。
巧。光源和灯具 （光源部分） l能够掌握常用光源的性。
能、特质、规格；
l能够依据常用光源的优。
缺点进行空间照明光源。
选择。l熟悉常见光源的性能、
特质、规格；
l了解常用光源的优缺。
点。市场调研 l依据所学知识能够进行。
产品市场调研；
l依据所学知识能够对不。
同光源进行认知；
l能够选择合适空间的光。
源。l了解不同市场调研方。
法；l通过市场实体了解光源。
的特性。光源和灯具 （灯具部分） l熟悉常见灯具制作材。
料；l能够依据灯具基本结构。
进行灯具创意；
l能够利用工具与制作材。
料进行灯具设计。
l了解灯具的基本结构；
l了解常用灯具的特征；
l了解灯具设计的基本材。
料；l了解灯具设计的基本程。
序与方法。灯具设计方案 l灯具创意方法应用；
l灯具设计方案表现。
l掌握灯具设计的表现形。
式；l了解不同材质的灯具设。计。
光源。选择与。
灯具。设计篇。
灯具设计。制作。
l能够依据材料特性进行。
灯具制作；l依据制作工艺进行灯具。
组装。l了解不同制作工具的应。
用；l了解灯具工艺的应用。
3 空间。照明。
设计篇环境艺术。
照明的。要求。
照明设计。的程序、
策略与。l把握照明设计的程序进。
行整体方案策划；
l按空间需求进行照明设。
计。l了解照明设计的一般程。
序、策略、实务；
l了解不同空间对照明设。计的要求。
专题展示照明设计 l能够对不同展示空间进。
行照度选择；
l能够绘制空间照明线路。
图；l能够结合展示空间与照。
明目的、特点进行光源。
与灯具的选择。
l了解展示空间发展的概。
况；l明确展示照明的目的、
特点；l了解不同展示空间的照。
度标准；l掌握照明线路图的绘制。
方法和要点；
l光源与灯具的选择的依。
据。室内照明设计实例分析 l能够对优秀作品的进行。
分析。l优秀作品的借鉴；
l自我评析说图。
l了解优秀作品的评析参。
照点；l评析说图的技巧掌握。
室内照明设计改造 l能够有针对性的进行客。
户交流；l能够对不同室内空间进。
行照度选择；
l能够结合原室内空间照。
明分析进行光源与灯具。
的选择；l能够绘制空间照明线路。
图。l客户交流的技巧；
l原有空间分析手法的掌。
握；l了解不同室内空间的照。
度标准；l掌握照明线路图的绘制。
方法和要点；
l光源与灯具的选择的依。
据。4.实施建议。
4.1 教材或参考资料选用。
4.1.1教材选用及编写。
建议选用教育部高等学校高职高专视觉传达艺术设计专业教学指导委员会 “十一五”规划教材同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基本要求为：
1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。
2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。
3、教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵活多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、创意、制作等活动， 着重培养学生的分析判断与表现能力， 为学生完整的应用各种材料结合构造要点。
进行设计创作。
4、教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。
5、教材应**并茂，引用**清晰精美，文字语言深入浅出。
6、教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。
4.1.2参考资料选用。
1、《室内照明设计与工程》李光耀，化学工业出版社，2007。
照明设计》黄艳吴爱莉，中国青年出版社，2007。
3、《灯具与环境照明设计》裴俊超，西安交通大学出版社，2007.02。
4、《室内照明设计》李文华，中国水利水电出版社，2007。
4.2 教学建议。
4.2.1教学条件和环境。
在教学环境上，为了加深学生对真实制作环境的了解，提高学生实际分析问题、解决问题的能力，可充分利用校内**实训工场设置真实的设计制作案例， 进行工作情境设置与案例分析教学。
1、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，有利于学生理解掌握信息与档案管理的方法与技能。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
3、教学过程主要以单个或 2-3 人一组的学生和实践指导教师或企业指导教师共同完成，采取学生真实地做，教师跟踪的指导形式展开教学。
4.2.2本课程在教学方法上的特殊性。
1、实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、 实例制作为主体的教学方法。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
3、教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的。
做”为一体，有利于。
启发引导和学生团队合作创意训练为主，融“教”
学”学生理解与掌握装饰材料的特性、规格及空间构造的施工工艺。
4.3 教学评价。
考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为40%，终结性考核分为综合单元考核为20%，课程项目考核40%。
过程性考核主要包括：①课堂到课，讨论发言情况（10%）；课堂纪律、学习态度情况（10%）；个人小作业（20%）；
终结性考核为：①综合单元任务训练的参与及完成情况（20%）及课程大作业，②课程项目考核30%。
4.4 课程资源的开发与利用。
课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：
1、主辅教材、教学ppt、案例分析。
2、优秀灯具设计案例库（优秀学生作品、优秀案例等）
3、照明改造案例库。
4、校内实训室。
5、校外实习基地。
6、南京各大灯具装饰城。
7、社会资源（企业公司兼职教师、客座设计大师等资源）
4.5 其它说明。
4.5.1适用专业：艺术设计。
展厅照明设计方案
1.4 光源的颜色。由于视觉的色适应作用，昼光照明时无论是晴天 阴天，只要有足够的照度，物体的知觉颜色始终保持恒定不变。所以从光源颜色角度来说，天然光是理想的采光光源。如采用人工照明形式，为保持展品的固有色彩，选用日光色光源比较理想。1.5 灵活性。商业性展览活动性比较强 周期短，为了适应这种要求，...
包装设计课程标准
一 课程定位。包装设计 是图形图像制作专业的专业核心课程之一。通过对包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研 创意 设计 制作的相关知识。培养学生应用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作技能完成包装设计的制作。二 课程设计理念。该课程以服务包装设计行业的岗位的实际需求为课程开发的依据。...
《动画制作》课程标准
课程编码 课程类别 学时 适用专业 本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程，本课程的目的是使学生熟悉flash软件的界面 工具的属性及基础动画操作过程 让学生掌握网页动画设计制作的基本理论 构成形式和构成方法，掌握动画制作基本技巧，了解action script编程原理，能够手工制作fl...
平面美工课程标准
2 在教学过程中要突出案例训练，教师采用模块训练法进行教学。3 在教学过程进行作品案例教学，采用实际工作中的一些案例进行实践操作。七 考核方式。主要考试软件的使用熟练程度，以理论试卷加上机操作考试为主，上课提问及课堂表现10 课堂练习完成情况占20 作业占20 期末考试占50 1 考核要求 本课程从...
建筑模型课程标准
建筑模型制作 学习领域课程标准。建筑模型制作 学习领域对应的典型工作任务是能够制作建筑模型，该学习领域主要讲述商业模型的制作过程和方法，即按甲方的要求完成建筑模型项目接单 设计 制作 检查和验收，重在训练学生的模型制作能力，是一门重要的专业课。建筑模型制作 学习领域的前修课程有 建筑构造分析与绘制 ...
法律案例评析课程标准
法律案例评析 课程标准。课程编码 课程性质 选修课。学分 2分。计划学时 32学时。适用专业 全院各专业。1.前言。1.1课程定位。法律案例评析 是在全院各专业中开设的选修课程。本课程设置的目的是运用案例评析的途径使学生们学习 了解宪法 民法 刑法等各类基本法律知识，并将所学的法律理论和知识分析和解...
公共关系课程标准
公共关系学 课程标准。一 课程信息。二 课程概述。1 课程性质。公共关系学 是一门综合性的应用科学，该学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。设置本课程的任务，是为了使高职高专学生掌握公共关系的基本原理，运用公关基本原理进行案例分析，开展...
配送管理课程标准
浙江 职业技术学院。连锁经营管理专业 配送管理 课程标准。一 前言。一 课程性质 配送管理 是高职连锁经营管理专业的专业核心课程，是学生在学习配送管理知识，培养连锁企业配送中心相应管理岗位所需的基本技能和职业素质的必修课程。配送业务是连锁企业的一块重要工作，它影响到企业各门店进货的成本及响应的时效，...