2019年教研工作计划

2012年学校教研工作计划。

洛城街道中心小学。

2012年2月。

2012年学校教研工作计划。

一、指导思想。

以市局计划为工作导向和基本点，以“改革·人文·和谐·发展”为工作思路，育人为本，全面发展，深化新课程改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量，办好人民群众满意的教育事业，在街道教委的全面领导和统筹规划下，以更加科学的行动促进学校工作的又好又快发展。

二、工作重点。

即紧握“育人”中心，跟紧街道教办及市局工作要求，丰富校园内涵，丰厚文化积淀，深入推进素质教育，全面落实新课改要求，在科研创新引领下教育实践从而不断增就教育教学魅力，让孩子们幸福学习，让老师们幸福从教。

三、工作目标。

标杆学校：古城街道北洛中心小学。

工作目标：以教研为突破口，全面强化以教学魅力为核心的教师素养，深厚以魅力课堂为中心的学校文化，充分发挥育人主体的教育功能，从而实现学生素质和学校内涵的科学、和谐发展，全面看齐甚尔赶超标杆学校。

四、行动方略。

一）全面落实课程标准，以高质量的课程实施为学生成长提供最优质资源。

1．落实校长课程实施的第一责任人，全面贯彻和落实课程方案和课程标准，不折不扣开齐开全所有课程。结合2012年秋季“新课标”，依据街道及市局工作安排，集中掀起新课标学习热潮。

2．实行作业班主任协调、教导主任申核的作业布置制度，严格落实“减负”政策，切实减轻学生课业负担。

3．全面推进体育、艺术“2+1项目”，落实阳光体育运动，大力实施《国家学生体质健康标准》，保证每天一小时的校园体育活动；

4．全面开足、开全、开好音、体、美、微等非考查科目，进一步规范办学行为，落实国家课程标准，保证质量，让学生的素质得以全面发展。

5．推动活动性特色性校本课程建设，在继续开展好已有的“文明礼仪”校本课程的基础上，结合“闲暇、生活、五个。

一、阳光体育”等综合性育人活动，争取开发并初步形成新的校本课程资源，满足学生个性发展。

6．全面深入贯彻落实三维目标，突出三维目标尤其是情感、态度、价值观的达成度。在备课要求上必须落实三维目标，修改优化课堂评价标准，适当提高三维目标达成度的课堂评价比重，促进三维目标落实。

7．加强内部督查，由学校对课程实施进行不定时随机抽查，发现问题及时提出，设立台帐并督导进行修正。

二）深入打造魅力课堂，以“魅力多味”课堂保证孩子科学健康成长效益。

1．进一步强化课堂观，课堂改革要有新亮点。纵观标杆学校或标杆教师，其之所以有高质量的教育根源正在于高质量的课堂。通过“课堂达标、大比武、教研论坛”等校本教研活动，让课堂“三高”观深入于全体教师课堂观念并予以不断的工作实践中。

2．学期内结合各级教育教学评选活动，按照学校“打造高效魅力课堂创建活动实施行动”的内容要求和活动安排，开展课堂教学系列达标活动，力争实现教师课堂教学达标率90%以上，在学校内开展“优质课”评选活动，人人争取校级，踊跃参加市级及以上优质课评选。

3．优化评价制度并予以落实，推进课堂教学改革创新。深化自主、合作、**的学习方式，调动学生认真听讲、自主实践、合作交流的积极性，全面实施“全员参与、自主学习—状态积极、思维活跃—教师主导、合作**—当堂反馈、达成度高”的课堂教学评价模式。

4．继续深入实践课堂比武活动，以周为实施时间段，以周定人，全员参与，围绕课堂实践展开研、评交流活动，建立《课堂教学研究活动“台账”》，做好活动设计，通过行动研究，激励教师参与，促进课堂改革。不断探索现代课堂文化，提炼个人教学特色，形成有鲜明个性而富有生命力的艺术课堂，出典型，塑名师，争取有教师入选“市魅力高效课堂”。

三）不断强化教学管理，以动态过程化管理实现教师教育教学活动基本保障。

1．下实功夫抓实教学常规。一是实抓，二是抓实。在市局及街道教办专项指导意见下，继续实行对“导教案、备课、作业、过关检测”的“三用”要求——实用、活用、引用。

出发点在“实”字上，过程点在“活”字上，效果点在“引”子上，要起到深化和拓展的作用。实抓则要求做好对教师常规的评查和指导工作，学校有专门的常规工作办公室，每周一小评、每月一大评，及时对常规进行评导。

2．进一步科学优化教学质量监控。以“市学教育教学质量监测的意见”为指导，全面落实好质量监测的常态化与多样化，落实日常、单元检测及期末形成性检测，并按要求及时进行质量分析，有针对性地做好反馈矫正、补教补学工作，严把常态下的学科教学质量关。

3．完善教育教学工作评价机制，引导教师进一步强化质量观，在全体教师中牢固树立“没有教学质量，一切都是负数”的质量理念。一是突出“双基”教育，同时注重“思想、精神”教育，既注重考试科目的监测，又注重学生综合素养的监测。

四）推进科研创新实践，以不断改革提供教师个人成长和教育教学发展动力。

1．强化教师科研观，人人教研有小题。明确树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的意识，以“问题”启动、以“专题”带动、以“课题”推动教研工作的开展。结合“养成教育、童子功教育、生活教育、闲暇教育、小班化教育、根基教育、衔接教育”等专题，开展 “优秀小课题研究”研究评选活动，学校、学科组、个人都有明确的科研课题。

鼓励教师积极参与优质课、教学能手、金点子成功案例评选，在街道科研中争先锋，争取有课题或经验在市级已上交流或获奖。

2．加强教研行动，以行动实现教研水平提升。充分发挥中心教研组织的引领作用。吐故纳新，把去年在教学教研工作中成绩突出的教师容纳于中心教研组中，同时吸收年青教师参与，优化学校教导主任为组长的中心教研组的组织构成，强化中心教研组的教研、管理、带动作用。

配置二级教研机构，分低、中、高及学科而组建各年级各科的教研小组，以富有经验和教育艺术的教师组长，以办公室作为工作地，结合各自教学实际，各自确定年级科组动态研究专题，在年级学科小组内集中开展以教材通研、同课异构为主的教研活动，时时交流、动态教研，每月形成教研专题报告在学校教研会上讨论、交流。

3．以魅力课堂构建为目的，确定个人教研方向，明确行动内容并在自己的工作实践中予以大胆实践研究，并结合工作作好教研总结、反思，做到“课课有反思，周周有叙事，月月有报告”，在大量的教改教研实践中不断提高教研水平的教学能力。以月定期组织开展集体教学交流、研讨，以个人、年级学科组研究为交流内容，共同交流、集体研讨，经验共享，不足齐研，发掘教研亮点并予以进一步实践，以集体力量激发教研新切入点。

4．充分发挥名师作用，完善工作室工作机制，让名师工作室成为带动培养优秀青年教师有利阵地，通过开展“模课、讲座”等，促进课堂教学改进和教学教研。

5．建立课题研究档案，加强课题研究的全程跟踪调研、管理指导和成果评价，不断推进课题研究。

五）基于学生人生成长，以丰富多彩的综合行动提供孩子自由成长的舞台。

1．继续深入推进实施童子功根基教育锻造工程。以街道和局工作标准和要求，在学生中广泛深入开展以 “说普通话、写规范字、读经典书、发标准音”为核心的四项基本功锻造工程，把基本功容于日常课堂教学全过程，健全达标创建活动的组织机制、制度保障等长效机制，不断开发特色鲜明的校本课程，促进活动日常化、课程化。组织评选特色班级、优秀指导教师，并推荐参加街道和市局评选。

2．继续深入落实市局“思想道德建设指导意见”，对学生展开感恩、合作、劳动、科学等九种思想道德素质教育；扎实组织开展好“重大节日、五个。

一、名家进校园、品行养成训练”等综合育人活动或工程，做好每月有主题，每周有行动；继续深抓“课堂育人”主阵地在德育的核心作用，加强指导、检查、评比、考核工作，提升三维目标的达成度；继续做好学生品行的日常管理督查，积善而成大成、改小恶而不断进步；继续深入组织实施“生活教育”，把社区育人与生活教育结合起来，采取调查、访问、试验等实践形式活动起来，配合月活动主题，做到相协相调，一体育人；继续密切警校联系，加强警校合作。

3．开展丰富多彩的第二课堂，为学生特长发展提供舞台。利用充分的校内集体时间，开设各类智、能、动及综合类兴趣小组，在继续开展好校内已有的绘画、**、排球小组的基础上，再增设以益智类和科学**类为主的3个以上活动组织，加强指导老师的学习培训，争取在街道中打响，有市里有名。在保证我校体育特色优势项目的基础上，全面加强学校体育工作，争取在体育上再出一项（名）或二项（名）在全市叫得响的项目（选手）；进一步组织开展好师生健身运动，不折不扣地把快乐大课间和每天活动一小时执行到实处，快乐大课堂以运动为主，把传统游戏和现代运动游戏很好地加以开发利用，全面开花，以班为单位各班结合实际搞出本班特色，并形成学校的快乐大课间特色活动项目。

4．集中组织开展各类各种校内竞赛、评优活动，以赛促进、以评促进，依学校月行动规划开展“演讲、写作、手抄表、绘画、三笔字、故事、舞蹈、情景剧”等竞赛、表演活动，在六一艺术节中集中组织评选，大张旗鼓评优奖先，带动学生综合经济素质提高。

5．进一步优化完善学生综合评价体系，科学学生学生成长。

六）全面提升教师素养，以多样化锻造行动促进教师成长。

1．狠抓教师师德教育，一是集中开展向模范学习，以榜样的力量引领我们前进，同时继续实施好 “师德自纠自查自测”行动，找问题，明目标，有措施，见成效。对师德考核，学校充分做到教师、学校、学生、家长、社会依合理比重均参与的全员、多位的公开、公平评定，掌握好师德评价的公正性与导向性，公正科学完成对师德的定期考核评价，引导教师从关注师德考核结果到关注平时师德行为，自觉保持良好的师德风范。

2．在开展好各类校本培训的基础上，组织和帮助好教师按量按质参加街道及以上开展的各类教师培训，提高教师师能，提高业务水平，不断提升教师业务素养。借力去年全省远程研修，加强对学习行动的研修实践行动，组织开展对应的课堂实验，全校研讨，两相对照，不断改进、不断提高，不断加强教师教育教学常规能力。

3．大力倡导并扶持教师专业成长，对年轻教师提高标准、提严要求，制定落实学科带头人、潍坊市级教学能手带徒弟制度，组织召开针对青年教师业务成长的教学研讨、现场观摩、专题论坛、三笔字、普通话演讲、自制教学课件、说课、特色课堂比赛等活动，及时对他们的业务成长进行指导，让他们成长为教学能手，优秀教师。

4．全面深入实施校园内“青蓝工程”，依托我校名校资源，提高待遇，让他们充分发挥在学校教育教学中的优势效应，带动群体成长，多出能手，多出名师。

5．组织实施“大读书成长”活动，首先要读好专业书，还要从国学经典、历史科学、名外名著中精选一二开展教师读书成长活动；择机开设“教师讲堂”，制定并完善相应制度，在校园内实现知识、文化的交流而促进，造就百家争鸣的学术校园；支持教师一切学业进修，不设任何障碍，提供一切尽可能的帮助和方便；依条件进行异校合作，通过有机的教师间交流取长补短，兼容并包。

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